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181.
182.
王奕 《宿州教育学院学报》2005,8(2):77-78
本全面发展人的素质在知识经济迅速发展的时代背景下是至关重要的。本文着重讨论人的科学素质的形成.物理学自身特点及其在科学素质形成中的作用,并对物理学教育现状与改革做了一定探讨。 相似文献
183.
184.
高银燕 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2004,23(3):125-126
高中英语新版教材的一个显著特征是每个单元的容量大,其中讨论五一节明显增多,如何运用好"讨论环节",提高教学效果,笔者在教学实践中做了一些探索,并取得了良好的效果. 相似文献
185.
186.
刘汉坤 《广州体育学院学报》2002,22(3):101-104
以体育教学、运动训练及田径专项理论为依据,在实践探索的基础上,形成了田径专业课“素质——技术”教学模式。运动等组对比法对该教学模式进行了教学实验,研究结果表明:在其它条件相同的情况下,运用该教学模式所取得的教学效果明显优于传统教学,实验组的专项素质、技评成绩、运动成绩各项指标均优于对照组。该教学模式反映了运动技术、专项素质、运动成绩三之间的内在联系,符合运动技术的形成与发展规律,实现了教学过程与训练过程的有机结合,具有理论上的合理性和实践上的可操作性。 相似文献
188.
190.
本文试图从新的视角界定素质的内涵和外延 ;并从综合素质诸素质之间的兼容性入手 ,对素质功能及功能作用发挥的条件进行分析 ,强调素质功能在社会个体与群体中的有效运行必然可以实现个人与社会发展的良性互动。素质功能研究的核心在于实现素质的正功能 ,克服素质功能逆向发挥的不利因素。同时廓清了素质发展的“全面”与“自由”的关系。指出因材施教作为一种制度安排 ,对实现个体自由发展所具有的意义。 相似文献