论教学中以"情感"为纽带的师生关系

师生关系主要是指教师和学生在教育教学活动中形成的相互关系.维系师生关系的主要有两条纽带--知识和情感.在教育教学活动中,教师担负着教书和育人的双重任务,教书这一职责要求教师和学生都扮演工具性角色,师生间的交往以知识为主要纽带;而育人这一职责则要求师生之间有亲密的充满情感的关系,维系师生关系的主要是情感.     

试论新阶段高校工会的维权职能

党的十七大报告明确指出,要支持工会、共青团、妇联等人民团体依照法律和各自章程开展工作,参与社会管理和公共服务,维护群众合法权益。这对推动党的全心全意依靠工人阶级方针的贯彻落实,调动广大职工的积极性和创造性提出了新的要求;对工会加强协调劳动关系,切实维护职工合法权益,提出了新的任务;对工会代表职工参与社会管理和公共服务,实现广大职工的社会权力,提出了新的挑战;对工会联系服务职工群众,发挥党的桥梁纽带作用提出了新的课题。     

苏锡常地区居民的教育观初探

本文以经济为纽带把苏锡常地区居民的教育观念和消费特点联系在了一起，主要对苏锡常地区的经济发展情况、教育子女的方式和特点、经济消费方向、经济的增长与教育观念的联系作分析，并通过一些地区与苏锡常地区的差异作比较，来突出苏锡常地区教育和消费的不同。     

幼儿文学和音乐的有机整合

在幼儿园教学实践中笔者发现．幼儿园文学和音乐教学的整合可以以情感为纽带。实现文学和音乐的“心灵合一”。而文学与音乐的整合并不是将文学和音乐作简单的相加,而是一种有机整合,强调两者之间的密切关联、互通互补。下面,我们将通过在幼儿园实施的具体教学案例来说明文学与音乐是如何整合的。     

最难消遣是黄昏——黄昏意象生成的文化机制及其先秦至唐代的嬗变

黄昏意象是古典文学意象群里运用最频繁的原型意象之一,它具有丰富的情感内涵和文化底蕴。同时也具备农耕文化的情感归依意向特征,具体体现为上古婚俗文化、血缘伦理纽带的理性支配等集体无意识理念的浸润。从先秦一直到唐代,黄昏意象经历了复杂而多变的嬗变过程,其在文人的表述中已远远超出了时间和空间的范畴而被主体情感化,心灵化。     

论衔接理论在时政汉英翻译中的应用

从句子和篇章的层面,探讨在确保词语翻译准确的前提下,如何提高译文质量。对政府工作报告中节选内容的衔接纽带进行定量分析,应用Matlab软件将其量化,比较了两篇译文衔接的差异,直观地体现了衔接在翻译中的重要性。通过上述分析,提出在汉英时政翻译中,应采取形式最大保留、意义整体把握和衔接功能对等等策略,以确保译文的达意、连贯和流畅。衔接手段使时政汉英翻译在行文上更加符合英文规范,其应用对提高翻译实践能力具有积极的指导意义。     

构建高职院校生活德育模式的探讨

德育回归生活是高职院校提高德育实效性的必然选择.构建高职院校生活德育模式,明确生活德育模式的内涵,探讨以学生发展为根本、以课堂教学为中心、以制度建设为保障、以师生情感为纽带、以校园文化为载体的高职院校生活德育模式的构建.     

以毕业研究生为纽带促进大学与企业合作的系统性设计与研究

一、工科研究生培养及其纽带作用分析工科研究生入学以后,便与大学中的导师、任课教师及所在院(系)具有比较密切的联系,而且随着入学时间的增加,与大学专家教授的接触也越来越多,     

农技推广工作是农业科学技术转化为现实生产力的桥梁和纽带

我国是一个农业大国,在生产水平相对较低,对自然因素依赖较强的情况下,农业的发展,一方面是依靠党的好政策,各级政府的重视,农民的努力,另一方面就是依靠科学技术。近年来农业生产连获丰收,并不是连年风调雨顺,而是科学技术在这里起到了至关重要的作用:水稻旱育稀植、超稀植栽培, 病虫草鼠害综合防治等技术的不断出现, 作物品种的不断更新,无一不是科学技术的结果,使得我国农业生产不断向前发展。     

紧抓主线、立足落脚点、牢系纽带——试论新一轮高中思想政治学科课程内容的整合

《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》明确提出,新一轮高中思想政治学科课程内容在已有人教版教材的基础上作了进一步的精选,目标是促进学科核心素养和习近平新时代中国特色社会主义思想的落实。新版教材将于九月份秋季启用,目前可以预见的是新一轮思想政治学科在课程内容整合中将会出现大幅度变化,主要表现为以中国特色社会主义思想为主线设计模块,以学科核心素养为落脚点选择内容,以议题式教学为纽带建构结构,在新时代焕发出新的生机。