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从内容特色看苏教版国标本初中语文实验教科书的创新点 总被引:2,自引:0,他引:2
时月红 《连云港师范高等专科学校学报》2007,(4):54-57
教材改革是教材编写思想、教材内容以及教材教法、学法改革的文本载体."苏教版"国标本初中语文实验教科书以其独特的结构特征和鲜明的内容特点在同时期国家教育部审查通过的三种主要的初中语文教材中脱颖而出.文章试从教材选文标准、内容组合、价值取向以及弹性设计等方面来分析苏教版国标本初中语文实验教科书的创新点. 相似文献
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麦茂生 《广西梧州师范高等专科学校学报》2006,22(3):34-36,44
教师教育事关教育全局和民族振兴。地方综合性学院发展教师教育是必要的,且有一定的优势基础,但也存在一些值得注意的问题,可通过一些有效路径去创新发展教师教育。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》提出了综合性学习的目标。综合性学习是学生自主学习的过程,它改变了学生被动地接受教师传授的学习方式,强调学生的积极体验、合作、实践,为学生构建出了一种民主而开放的学习环境,有利于培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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对综合性大学美术专业教育和学习的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
郑林 《湖北大学成人教育学院学报》2006,24(1):63-64
作者首先分析了综合性大学新设美术专业的不利条件和有利条件,并据此阐述在美术教学中怎样建立教与学的良性互动,充分利用有利条件,克服不利条件,培养出可持续发展型的专门人才。 相似文献
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人教版小学语文四年级上册第三单元教材围绕“中外童话“这个专题,选编了不同作家、不同风格的4篇童话.两篇精读课文《巨人花园》、《去年的树》,两篇略读课文《幸福是什么》、《小木偶的故事》,在这个专题中安排了一次以“读童话、编童话、讲童话、演童话“为主要内容的综合性学习.这个综合性学习不但与阅读教学有着紧密的联系,成为该单元语文学习的有机组成部分,同时它又将口语交际、习作和展示台有机地整合在一起,为听、说、写创造了必要的条件,提供了有意义的话题,体现了课内外的衔接、语文与生活的联系.那么怎样开展综合性学习活动呢?…… 相似文献