对普通高校不同职称公体课教师专业能力自我评价的比较分析

本文采用国际上公认的量表分析模式,从体育教学的医学与法律、人类生长与发展、体育教学的心理与社会、体育教学的生物与生理、体育教学的理论与技巧和体育教学实践六个方面对普通高校不同职称公体课教师的专业能力进行比较分析,以考察他们在专业能力方面自我评价的特卢、和差异性。     

中小学教师职称晋升应“评”“考”结合

我国恢复中小学教师职称晋升所采取的评审制度已经30年,它在保障教师权益、完善教师评价机制、激发教师教学工作积极性等方面起到了应有的作用。但是也应该看到,这套教师职称晋升的评审制度在我国某些地区的实施中已经大为走样变形,成为徒有其表而无实质性效果的走过场走形式。这种变味的职称评审制度不但不能有效保障通过正常渠道参加评审的教师的权益,不能实事求是地评价教师,     

图书资料专业初、中级职称资格考试辅导班在合肥举办

根据省化厅、人事厅皖职改[2002]266号件（《安徽省图书资料专业技术资格考试暂行规定》）精神，自2002年起我省图书资料专业初、中级技术职称资格实行”以考代评”制，各地不得再行评审相应技术职务任职资格。     

怎样参加职称考试

随着职称改革工作的深入发展，人才评价方式也发生了变化。，由过去的评审逐渐转向考评结合、乃至完全以考代评，即考试取代评审。考试作为测试学习、督促学习的手段，被引入职称晋升工作中，在一定的意。义上讲，是把取得职称资格的主动权交给了职称晋升者。因此，……     

浅谈职称工作在人才培养中的独特作用

人类在进步，社会在发展，我们将以崭新的姿态迎接二十一世纪。我们的职称工作面临新的挑战。前一阶段，社会上关于职称的议论很多，“取消说”、“淡化说”、“职称走到了尽头”等各种说法都有，究竟如何认识职称工作的地位和作用，是关系到今后职称工作如何深化的关键。十多年来职称改革工作积累了丰富的经验，并取得了巨大成就。对于发展和稳定我国专业技术人员队伍，促进科技、教育、文化、卫生等各项事业的繁荣和发展，尊重知识、尊重人才，     

深化职称评聘制度改革之我见

为专业技术人员评聘职称 ,旨在建立竞争上岗用人的激励机制。解决专业技术人员的职称有评聘结合、评聘分开和只聘不评等三种形式 ,它们各有利弊 ,实行只聘不评的改革势在必行     

推进高职院校教师职称评审工作改革的分析与思考

随着职业教育发展速度的不断加快,高职院校逐渐迎来广阔的发展空间,高职院校教师数量的不断增多,致使教师职称评审工作的开展难度不断加大。本文从评审标准与高职教育发展现状不同步、评审体系无法真实反映高职教师的实际能力以及考核方式缺乏一定的科学性三个方面着手,对高职院校教师职称评审工作存在的问题展开分析,并在此基础上,对高职院校教师职称评审工作改革的策略提出建议。     

重庆文理学院数学与计算机科学系

重庆理学院数学与计算机科学系有专兼职教师70名。其中，正高职称7人，副高职称12人，博士、硕士研究生28人，在校学生1655人。[第一段]     

妙用效应理论 助跑教育科研

当前，教科研正越来越失去职称评审的牵引力。怎样使大家正视“路漫漫其修远兮”的生涯现实，走出利益窠臼，步入信念之旅。激发起“吾将上下而求索”的科研热情就成为一个迫在眉睫的课题。我们的策略是运用效应理论，变外部制导乏力为内部动力发力，唤醒自主性、调动积极性、发挥创造性，促进教科研又好又快地发展。