高级教师职称要打破终身制

高级职称既是对教师能力的认可,也对教师的物质待遇和政治地位产生较大的影响,因此晋升高级教师职称是中小学教师毕生追求的目标.     

湖北中小学教师可评“教授”职称共设5个等级

中学教师职称最高等级为副高级,小学教师职称最高等级仅为中级。相当一部分中小学教师在评上限定的最高职称后．职业发展空间受限,进取心和积极性不高。     

谈体育课片断教学

近年来,体育学科不论是教师职称评审过程中的教学能力测试,还是各种荣誉的评审,都离不开片断教学这一形式。虽然学科已组织了相关内容的培训,但大多数教师对片断教学的步骤和操作方式还是比较模糊。为此,借助本栏目对体育课片断教学进行介绍,并与同行探讨。     

人民日报：教育部回应人民网网友八大问题

近日,教育部就人民网网友在“人民网部委领导留言板”中反映较多的教师职称制度改革、中小学食品安全、治理教育乱收费、保证学生体育锻炼时间、暑假学校违规补课、大学生入伍学籍保留、中小学教辅材料管理、幼儿园收费等8大问题进行详细回应。     

大学教师职称评聘的政策分析

职称评聘是高校师资队伍建设的关键环节之一。当前,做好高校教师职称评聘工作,应该确定相应教师的基本工作量,推行按学科设岗,完善职称评聘分开的晋级制度,理顺高校“双肩挑”工作模式。     

媒体链接

A全国25省共500册中小学国学教材集体亮相记者近日从国家级课题研究小组获悉,先期已研发完毕的全国25个省共500册省级版中小学传统文化教材2015年初正式集体亮相。如此大范围、大规模地推出标准化传统文化教材,目前在国内尚属首次,也是今年全国书展的一个重大亮点。     

传承中华优秀文化艺术,谱写“双美教育”华章——东莞市常平镇第一小学

东莞市常平镇第一小学创办于1996年,校园占地面积15667平方米,建筑面积10905平方米;现有教学班24个,学生1235人。学校拥有教职工63人,其中具有硕士学位的教师2人,本科学历教师50人,副高职称教师2人,高级教师47人;教师中有南粤优秀教师2名,东莞市名师工作室主持人1名,东莞市学科带头人4名。学校坚持"以科研促教,以科研强校",先后开展了大量教育教学改革与教     

许昌学院

许昌学院是一所省属全日制普通本科院校,坐落在汉魏故都——河南省许昌市。其前身是创建于1942年的河南省第五行政区联立师范学校。1946年,河南省立许昌师范学校成立,随后五区联师并入许昌师范学校。新中国成立后,1959年经国务院批准为师范专科学校,1963年因国家经济困难调整为中等师范学校,1978年首批复办师范专科,2002年升格为本科院校,2014年许昌卫生学校并入许昌学院。学校2012年通过教育部普     

研究需要符合事物发展的一般规律

<正>社会发展的根本动力在于生产力,生产力的提升依赖于科技创新。作为科技创新的实践者,人成为核心要素。我国拥有庞大的研究团队,这些人承担着我国现在和未来社会发展的重任。2011年全国企业、研究机构和高校共计有RD研究人员近402万人,软科学研究者在其中占有一定的比例。根据《中国科技统计年鉴》,2009—2010年度,我国拥有软科学研究机构2408家,科技活动人员数8万多人,其中中高级职称人数近7万人,这些科技政策研究者在我国的科技政策制定过程中发挥着重要作用。     

首钢国际工程公司冶金工程设计与关键技术研发团队

正首钢国际工程公司冶金工程设计与关键技术研发团队现有成员近百人,平均年龄35岁,其中高级职称32人,中级职称38人,博士、硕士研究生25人。承担国家"十一五"重大工程——首钢京唐钢铁厂工程设计与关键技术研发,研制无料钟炉顶、冶金煤气干法除尘、高风温热风炉等60余项国际先进重大关键技术,构建了以循环经济和动态精准运行为特征的新—