战胜自卑

典型案例:中学生向真真和同学不敢交流,总怕自己说错话;在走廊里碰到老师,总是低着头不敢与老师打招呼:课堂上回答问题,不敢直视老师的眼睛;家人团聚的时候,永远是坐在最角落的地方,扮演乖孩子的角色……其实,没上初中前,向真真是班里的学习委员,成绩优秀。每次她的作文都会成为范文被老师点评。后来,她升入了一所重点中学,成绩就不像以前那样出类拔萃了。自从她向同学请教有几次被同学开玩笑地说"这么简单都不会真笨"之后,她开始觉得自己真的变笨了。从那以后,她担心自己每次开口说话,同学们都像听笑话一样,就越来越不敢开口了,慢慢地和家长说话,她也怕被指责笨。原本就话不多的她,从此变得更加沉默寡言,自卑情绪压得她抬不起头来。     

6～11岁儿童自卑感的消除措施

儿童在6~11岁阶段的发展任务是培养勤奋感,如果多次遭受挫折或其成就受到漠视就容易形成自卑感。面对班上具有自卑感的学生,教师应从以下几个方面着手:分析学生自卑感形成的因素,认识自卑学生群体的客观状况,采取针对性措施消除学生的自卑感。自卑学生群体具有客观存在性、不可忽视性和可转化性,教师需要理性对待转化过程中出现的反复现象,采取科学的方法和灵活的策略帮助学生实现自我转变。     

关注差异，给点儿阳光就灿烂

森林之美,在于鸟语花香。是的,在森林里,所有的鸟儿都在歌唱,而不止百灵独自婉转;所有的花儿都在开放,而不止牡丹孤芳自赏。同样．在教育这片园地上,我们也应该让每一只鸟儿都尽情歌唱,让每一朵鲜花都实现自己的芬芳。由于多种因素的影响,学生的认知存在着个别差异性,如果教师冷落学习有困难的学生,他们就会对数学学习产生畏难情绪和自卑感,从而丧失学习的信心。反之,如果教师能用温柔体贴的话语鼓励并伴之以信任的目光,根据学生课堂上所表现出来的惊叹、兴奋、困惑等表情,做出赞许或给以一个会心的微笑,     

趣味测试

【你的性格秘密?】假设有一天,你将一千元放抽屉里,准备买一样你心仪已久的东西,但当你再打开抽屉时钱不见了,这时你会?【A】向最可能动过这个抽屉的人问个明白;【B】怪自己没把抽屉上锁,或早点去买;【C】猜想是家人先挪用了这笔钱,或自己记错了放钱的地方;【D】找朋友诉苦寻求协助。性格解析:选A的人---冷静,但有时候会推卸责任,临危不乱是你的长处,但是你容易将错误归咎于他人而不敢负责人,这样会令对方忿忿不平。     

浅谈潜能生自卑感的成因及对策

每一个人都有自卑感,只不过不同的人对自卑感有不同的态度,因而日后各个人的潜能、成就也就不一样。我们应该重视对自卑感的成因分析,以谋求成才的对策。     

天使的翅膀

从前，有一个小男孩，他非常自卑。因为在他的背上有两道非常明显的疤痕。这两道暗红色的疤痕从他的脖子一直延伸到后腰，上面布满了扭曲的肌肉，看了之后令人悚然。所以，这个小男孩非常讨厌他自己，非常害怕换衣服。     

住老房子那才叫面子

这些老房子的居民在那些不停购买香水、豪车的新贵面前,不仅没有任何自卑感,相反很有尊严。英国人对古老文化有种天生的亲近感,他们对老旧物品的热情要远远胜过对新东西的喜爱,爱住老房子就是这种心理的写照。英国人     

青少年消费道德失范的社会心理因素

每个青少年都希望被别人关注和认可,有较强的自尊心和自信心,这是推动青少年进步的动力,是好事。但自尊心一旦过了头,就变了味,就会产生一种畸形的自尊心即虚荣和攀比心理。虚荣和攀比心理也会带来自卑感。每个人都会有自卑感,当个体的自我意识开始觉醒后,如果个体在体力上、能力上、家庭经济等方面不如别人,就会感受到较多压抑,容易形成一种自卑感。     

你的自卑来源于哪里？

1．你被朋友和小伙伴起过绰号、挖苦过吗？A．常有B．没有C．偶尔有     

浅谈小学生自卑心理的疏导

现代心理学认为,自卑是自我情绪体验的一种形式,是个体由于某种生理或心理上的缺陷或其他原因所产生的对自我认识的态度体验,表现为对自己的能力或品质评价过低,轻视自己或看不起自己的心理状态.可以说,自卑的实质就是自我评价过低.自卑,常使人不能正确地审视自己,对自己的品质和能力评价过低,在困难面前总是打退堂鼓,缺少毅力,甚至对那些本来稍加努力即可完成的任务也往往认为无法办到而半途而废,从而形成了内向、孤僻、胆小、忧郁、沉默寡言、自暴自弃等不利于自身发展的性格特征.