大声喊出自信——中年级小学生自信心的培养

自信心,是指个体对自身行为能力与价值的客观认识和充分估价的一种体验,是一种健康向上的心理品质。是相信自己的思想、道德、能力的心理状态,是自我意识的重要组成部分。自信心是儿童自     

浅谈中学生的自卑心理

师爱是一种心灵感化教育的有效手段,也是矫治学生自卑心理的一剂良药,教师要用"心"来关注每一位学生。法国教育家费雷内说过":学生某一方面的成功,会促使其它方面的成功。"教师要注意挖掘自卑生内心深处的"闪光源",发挥他们的特长,创造成功的表现机会,让他们体验成功,充分认识自我价值和能力,进而树立自信与成功的良好心理。     

大学生自卑心理的团体辅导实验研究

选取有自卑感的大学生组成实验组和对照组进行认知行为团体辅导实验研究,发现实验组被试在团体辅导后自卑感显著降低,在社交、学习、自敬和外表因素上都有显著改善,对照组被试没有发生显著改变,说明认知行为团体辅导能够有效降低大学生的自卑感。     

纸篓里的老鼠

<正>多年以后,他才知道小老鼠不是意外掉进纸篓的,而是本·尼迪斯太太特地请来的"助手"。史蒂夫·莫里斯出生在美国密歇根州的萨吉诺城,幼年时随父母搬到底特律。他和班上的同学比,很"特殊",因为他双目失明。对于一个9岁的孩子来说,"特殊"意味着被嘲笑,被冷落。小史蒂夫一度生活在重重的自卑中,直到他遇见了本·尼迪斯太太。     

浅谈中学生自卑心理的矫正

自卑感人人都有,几乎所有中学生都有自卑的体验。偶然的和短时间的自卑感问题还不大,若长期感到自卑,又不能克服,就会形成自卑的性格特征,表现自惭形秽,总觉得自己不如别人;自暴自弃,悲观失望;自我埋没,丧失信心。这些现象又是由什么原因造成的呢?从客观上来讲,主要因素有:1.自身条件的缺陷。容貌丑陋、身体残疾、家庭贫困、成绩落后……这些都是不争的事实,     

初中语文教学中后进生的转化

教师的期待,可以使学生产生积极学习的欲望,克服自卑感,提高自信心,形成对学习成绩的期待。它是激发学习非智力因素的重要手段,影响着学生个人行为的选择。作为一位语文教师怎样通过心理期待促进学习后进生的转化呢？     

残缺字拾零

日前，武汉大学社科所特聘教授尹邓安，在武汉城区数所中小学进行了抽样问卷调查。在调查中，逾八成孩子自卑的原因是觉得自己“长相不美”。     

刍议一般高校贫困大学生的就业观

本文试从对我国东南部的几所一般高校的贫困大学生的就业观的调查中来分析当前我国一般高校的贫困大学生对自己将来就业的一些看法，并根据这些提出几个既相互独立又相互联系的观点。     

路遥文学的风土背景--路遥与陕北

现代作家路遥无限留恋生育、养育自己的陕北黄土高原,将描写陕北作为自己的作家使命。路遥以真挚的创作态度“完成”了此使命。他的作品总体上以被机构改革中社会变动的波涛洗礼的80年代为舞台背景,以农村无名之人为主人公特别是他的主要作品《在困难的日子里》、《人生》、《平凡的世界》,对农村有为青年人向人生的挑战给予了文学的、哲学的描写追求。这些对人生追求的各个作品共同的中心思想是对人们、对社会的歌颂。这是作者通过对自己存在意义的反复思考后得出的结论。路遥作为现实主义作家,用冷峻的目光和其不懈的思维活动生动地描写了生活在陕北青年的喜怒哀乐,特别是作品主人公们对人生的执著探求的姿态,使其作品具有了超越陕北这一地区进而辐射整个现代中国的文学普遍性。