武术拳谚的艺术性及罕见的语法现象

武术的传播首先应该是传统文化的传播,武术拳谚的运用给人们了解武术带来诸多的便利,通过武术拳谚使大家明确了很多深奥的道理与习武的意义所在。武术拳谚作为专业谚语,含有许多技术因素。对武术拳谚文化内涵研究是使传统武术走向世界,介绍武术特色、民族文化的一种有效手段。但如何了解武术拳谚的传统文化内涵,却是一个十分重要的课题。既不能牵强附会,也不能盲信盲从,否则都会起到相反的作用。因此有必要对武术拳谚的文化内涵进行系统地分析。     

武术套路是技击的艺术化

一、套路动作创造的艺术手法别林斯基说:艺术是现实的复制。套路动作虽取材于技击,但不是技击动作的纯客观模仿和简单再现,而是按中华民族传统的华实相辅,虚实相成等文艺创造思想,将其进行艺术     

论校园集体舞的推广

通过对校园集体舞的解析,指出校园集体舞的特殊作用,阐述了校园里开展集体舞的重要性,并指出校园集体舞不是一成不变的单调循环,必须不断的发展和创新.以适应学生发展的需要.     

浅谈初中语文教学中的德育教育

作为一名初中语文教师不仅仅要传授语文知识,也要在语文课堂上适时适度地对学生进行潜移默化德育教育,但它只能以穿插形式出现并要讲究一些技巧和艺术性。     

时光荏苒思念犹在——记马思聪《第二交响曲》音乐之分析

马思聪《第二交响曲》是我国在近代史上器乐交响中较为难得的一部作品。这部作品于1958年深秋开始写作．1959年5月完成．目的是为了缅怀英烈以及建国十年的一部献礼。1961年7月在北京由马思聪先生亲自指挥中央乐团进行首演。’作品受到了很好的效果，在此之后，这部作品成为具有高度的艺术性与政治性双重特点的优秀曲目被保留演出。     

展现教学手段的多样性,绽放初中数学课堂的艺术性

要上出一堂精彩的数学课,就要依据学情巧妙构思,创设教学情境,运用灵活多变的教学手段,用心用情和学生进行情感沟通,从而激发学生学习数学的欲望和动机,使学生学得有趣快乐,调动学生各种感观参与教学,提高课堂教学效率。     

论歌曲《我住长江头》的艺术性和思想性

青主原名廖尚果,由他作曲的《我住长江头》是我国最早的艺术歌曲之一。歌曲自身潜藏了许多内在的艺术品质,为中国艺术歌曲的创作提供了许多宝贵的经验和财富,深受人民群众的喜爱,成为音乐会上常选的曲目。把握这首歌曲的艺术性和思想性,有利于提高我们的演唱能力和提升我们的艺术修养。     

小学音乐课堂教学的艺术性探讨

在小学音乐课堂教学中，要尽量多想办法，根据不同的课堂教学内容合理采用相应的教学方法，通过增设课堂环境，把学生从座位的束缚中解放出来，使他们真正动起来。     

多媒体让数学情境更具魅力

借助多媒体的优势创设数学情境,能更好地关注学生已有经验,关注学生的思维发展,关注学生的情感,凸显数学情境的学科性与艺术性。一、关注学生原有的知识和经验,让数学情境具有现实性著名教育心理学家奥苏伯尔有一段经典的论述:"假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原