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71.
高天阳 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(12):59-60
艺术类大学生不同于其他专业学生,他们有着许多突出的个性。针对艺术类大学生素质现状,经过科学地剖析和论证,实现教育客体以富有个性、全面发展为核心价值的素质教育,需通过引导学生个性发展来实施。 相似文献
72.
刘灵 《黄冈师范学院学报》2009,(Z1):129-130
通过对艺术类院校学习大学英语的学生进行英语文化知识测试和口头交际测试,发现目的语文化知识的学习不仅影响学生英语综合能力的形成,而且也是综合能力的一个重要组成部分。外语教学应该转向外语教育,艺术类院校在这个方面更应该走在前面。 相似文献
73.
林老师:你好!谢谢你的祝福,我已平安抵达美国,现在在西雅图家中给你回信。谢谢你对上篇文章的兴趣。你说在了解了"美国并无严格意义上的中国式的语文课"后,更加想了解:美国高中阶段的语言艺术类课程到底都上些什么内容?有没有统一的课本或是教材?这个问题看似简单,但在深层次上涉及到美国中学阶段母语教育的整体状况,回答起来比较复杂。为了更好地说明问题,我就主要针对高中阶段来谈谈美国的语言艺术类课程的开设情况以及主要内容。 相似文献
74.
面对特殊的"90后"艺术类高职生,传统的德育模式显得机械而被动,应及时导入积极德育理念,从文化建设、队伍培养、活动开展以及班集体建设等四个方面系统构建积极德育模式。 相似文献
75.
艺术类大学生英语水平普遍偏低,学习目的不明确。针对艺术类大学生的英语教学可以引入英语广告赏析作为课堂辅助内容。对于鉴赏英语广告,艺术类大学生有其专业上的认知优势,可以调动相关的知识储备用于理解广告中的英语语言艺术,符合建构主义的学习理论。英语广告中存在的修辞学、语言学、营销学等多学科知识能够提高艺术类大学生学习英语的兴趣,体会英语实用之妙。但教学中存在翻译无法尽现原文含义,学生难以创造自己的英语广告等难题,需要进一步探讨。 相似文献
76.
杨益斌 《当代教育理论与实践》2015,(2):149-151
高职应用写作课程教学改革长期忽视课程标准研究。研究高职艺术类专业应用写作课标,是该类专业课程教学与改革的迫切需要。在厘清应用写作课程、应用写作课标、高职艺术类专业应用写作课标的名称与内涵之后,分析部分应用写作课标,提出高职艺术类专业应用写作课标建设的四点构想:坚持先进的课程理念,明确课程标准的规范,把握课标制定环节,注意解决"共性问题"。 相似文献
77.
蒋谢尔 《长春教育学院学报》2015,(8):134-135
校园文化的发展需要借助学生社团的强力支撑。本文以艺术类高校学习型社团为抓手,在充分调查研究的基础上,通过系列浅层的表象进行脉络梳理,深入剖析问题存在的原因,为未来艺术类高校建立科学高效的学习型社团提出了可行性的方案。 相似文献
78.
沈化 《湖南科技学院学报》2015,(6)
基于“朗文交互英语第一级别”网络课程的大学英语混合式教学,即网络自主学习和课堂面授相结合的教学是对以往艺术类大学英语教学的一种革新。文章针对高职艺术类学生特点,对“朗文交互英语第一级别”进行了分析和设计,并对设计后的网络课程进行了使用跟踪调查。教学实践表明,建设后的“朗文交互英语第一级别”网络课程,迎合了高职艺术类学生的性格和英语学习特点,可以让学生更积极高效地学习,从而有效地提高教学质量。 相似文献
79.
所谓艺术档案,是指一种在社会文化生活中发挥着重要作用的专门档案,涉及内容较多,主要包括对社会、对艺术类院校有保存价值的文字、图表、音像等形式的艺术材料。伴随着社会历史的发展及人们艺术实践活动的不断开展,艺术档案历史源远流长,经过长期的历史积累及社会的进步,艺术档案被作为我国文化 相似文献
80.