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851.
正一、创设情境,营造愉快的语言氛围"良好的开端是成功的一半",一节成功有效的课必须与学生有和谐、融洽的关系,那就得从"头"开始,所以聪明的教师就会在课堂导入上做足文章,精心设计。富有艺术性的导入,会给人一种"未成曲调先有情"的感受。此外,模拟真实的情境、创设类似的情境、设置师生对话情境等导入方式,对激发学生学习热情、学习兴趣的维持,以及对知识的巩固和接受、语言表达能力的培养都有很好的效果。 相似文献
852.
《校园英语(教研版)》2014,(21):106-107
板书是教学设计中的画龙点睛之笔,是一节课教学内容的高度浓缩。好的板书能把学生的视觉与知觉完整地统一起来,提高学生的记忆力和理解力。本文分析了课堂教学中板书设计存在的问题,提出了板书设计应注意的事项,并强调了板书设计的重要作用,教师应根据不同的课型特点,精心设计板书,优化小学英语课堂教学。 相似文献
853.
《校园英语(教研版)》2014,(15)
中等职业学校的办学方针是以服务为宗旨、就业为导向,为社会培养高素质、技能型人才。本文论述职业学校开发校本课程与校本课程开发渗透韩信文化的意义、实施措施、具体做法等进行了研究和探讨。 相似文献
854.
《校园英语(教研版)》2014,(34)
随着经济全球化的不断发展和深入,英语的重要性不言而喻。在英语学习过程中,由于受到母语的影响,学习者容易在语音语调方面出现了一些误区。 相似文献
855.
《校园英语(教研版)》2014,(32)
小学英语新课程标准和教学大纲强调,全面推行素质教育,实施课程改革,开展英语活动,培养学生说的能力,对小学英语教学非常重要。笔者在多年的教学实践中,主要采用以下一些做法,来加强英语能力的培养。 相似文献
856.
《校园英语(教研版)》2014,(24):56-57
基础英语作为一门高职高专院校开设的基础学科,是面向非英语专业学生以求培养出高素质技能型人才。熟练掌握听、说、读、写的技能,已逐渐成为高职高专学生优先择业的重要条件。但高职高专学生英语基础薄弱、两极分化凸显已经严重影响了基础英语的教学效果及进一步提高,教学过程亦逐渐偏离"以应用为目的,实用为主,够用为度"的原则。本文试分析高职高专基础英语教学现状以及作为教学主导角色的教师,如何发挥情感因素注入教学,提高教学质量。 相似文献
857.
《校园英语(教研版)》2014,(31)
农村初中生对英语的学习存在一个误区,而且所在的环境也对英语的学习有一定的障碍,于是农村的初中生对英语就会出现厌学的问题,如果不及时的将这些问题解决就会影响农村学生的升学及和城市初中生的英语存在一定距离,对学生的发展也是不好的结果。本文通过分析农村初中生的英语厌学问题,并针对这些问题找到合理的解决对策。 相似文献
858.
《校园英语(教研版)》2014,(23):2-3
现代教育的目的不再是掌握系统化的知识本身,而是让学生形成正确的学习理念,掌握正确的认知手段和方法,学会如何学习。大学英语教师要培养学生自主学习能力,使学生作为学习的主体,灵活地运用知识。 相似文献
859.