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141.
在经济欠发达地区,目前发展互联网的三种情况包括外力推动型或称为企业赞助型、政府推动型以及自由发展型、在中国比较落后的中西部地区要发展互联网不可能如有人所说的那样.可以在落后地区采取“跨越式”的发展模式,不经过传统社会发展的某些阶段,直接进入信息社会、知识经济社会。 相似文献
142.
当前我国教育发展成绩骄人,但存在的一些问题也令人忧虑。现根据自己的调查研究,重点就中西部落后地区农村中小学教学管理中的问题揭示如下,以期引起各级教育工作者的注意,实现科学管理、民主管理。一、办学理念落后。管理模式僵化观念是行动的灵魂,观念落后在教学管理上表现为:管理规章陈腐僵化。违背以人为本的理念,用僵化的教条约束教师,用封闭式管理控制人身,用千篇一律的套路去规定上课步骤、备课环节以及如何命题、如何考试,教师作为教学的“第一资源”被漠视了,教学创造性受到限制。权力集中缺乏民主。民主理念在落后的西部农村地区是稀缺资源,在教学管理中同样如此, 相似文献
143.
课外阅读是课内阅读的基础、补充和延伸,是阅读能力训练必不可少的组成部分。然而,目前相当一部分农村孩子特别是偏僻落后地区孩子的课外阅读并没有得到应有的重视,阅读状况不容乐观。笔者曾对某农村学校一至六年级200多名学生 相似文献
144.
庞尔贤 《吕梁教育学院学报》2006,(1)
知识经济是目前经济发展的决定性因素,本文认为,知识贫困是目前落后地区落后的根本原因和发展的最大障碍,因此,落后地区发展必须将发展知识经济作为制高点, 并在此基础上提出了落后地区发展知识经济的一些建议。 相似文献
145.
在我国贫困、落后地区的广大适龄儿童、青少年无不受着失学的威胁(其中已失学的为数不少)。生活的困难使得这些学生的思想状况与其他富裕地区的学生有所不同,下面笔者仅就贫困中学生的情况来谈谈他们的思想政治状况及相关措施。 相似文献
146.
笔者任教的学校是苏北一所农村初中中学,地处江苏省邳州市睢宁县铜山县三县交界处.交通不便,信息不畅.虽不算是落后地区,但这里的学生接触外界事物的机会还是相对较少的。了解外面的世界仅仅靠有限的电视、广播信息,仍可称为边远地区,这给英语学科的教学增加了不小的难度,加上学生对第二外语的天生缺陷.可以想象学生对英语的学习是多么的困难。想要把它学好又是多么的不容易。若想让学生真正掌握英语语言.理解学习英语学科的真谛,需要教给学生正确的方法,开阔他们的眼界,这就离不开跨文化教育。这已经是大家的共识了。但边远地区实施起来更是难上加难。 相似文献
147.
148.
本刊编辑部 《科学.经济.社会》2011,(4):F0003-F0003
《科学·经济·社会》是由兰州大学主办的、融科学技术与哲学社会科学为一体的综合性学术刊物。本刊以研究和探索科学、经济与社会的协调发展为宗旨,以社会主义现代化建设中重大的理论问题和现实问题为中心,不断提高自己的学术水平和应用价值,力求在内容和形式上积极创新,为西部乃至其他边远落后地区的开发和现代化建设作贡献。辟有欠发达地区开发研究、经济论坛、社会纵横、科学与哲学、法律视野、新闻与传播、文化艺术等栏目。 相似文献
149.
本文从落后地区开展区域合作的必要性出发,总结出了适合湘西地区的区域合作模式,即弱弱联合开发模式及强弱资源及资金技术互补经济模式,认为湘西地区应采用政府主导、打破行政区域束缚、建立统一市场的对策。 相似文献
150.