暗夜森林的点点"星光"——发光蘑菇

一个漆黑的夜晚,生物学家丹尼斯·德雅尔丹和两个同事在雨林中穿行。周围一片寂静,偶尔传来一阵虫鸣,有时有动物的嘷叫。突然,地面上一片“小星星”让漆黑的夜变得亮丽起来。这些“小星星”就是德雅尔丹正在寻找的“发光蘑菇”。     

“生活教育”视角下的班本种植微课程实践探究

为了更深入地践行陶行知"生活即教育"理念,让幼儿走进自然、走向生活,我们根据幼儿的年龄特点、兴趣与探究愿望,在班级实施了蘑菇种植活动。把大自然"搬进"教室,为幼儿充分的观察、自由的探索创设条件,通过最真实的种植体验,收获丰富的感性经验,从而对"蘑菇"这一菌类形成相对比较具象概括的认识。     

昆虫大脑蘑菇体研究进展

蘑菇体是昆虫脑内重要的感觉整合中枢,在调节行为适应环境的变化中起着重要作用.早期的研究认为蘑菇体为智力中枢且具有脑的高级功能.近来蘑菇体被认为是研究学习与记忆的理想模型.用介入的方法对果蝇和其他昆虫的研究显示蘑菇体和一些行为有关.第一例蘑菇体缺失的突变体表现为学习记忆的下降,为蘑菇体在学习记忆中的作用提供了有力的证据.传统的形态学与现代的分子生物学方法揭示了蘑菇体的高级功能.蘑菇体的可塑性的研究进展揭示了学习与记忆的分子机制.     

吃肉难道不重要?

我妈退休以后热衷于学习养生知识,健康报刊订了好几份,电视里的各类养生节目更是一个不落,几年下来,俨然修炼成了营养专家,我每次回去,她都像模像样地给我讲授一番,小米怎么比大米好,哪种蘑菇最有营养,马铃薯怎么吃才健康……我对照平日里自己掌握的知识,觉得她     

新邵塘垅村蘑菇年年丰收

高高棚架一排排， 满地蘑菇宝玉来。 喜睹琼楼拔地起， 一穷二白筑银台。     

数学课堂中创设有效教学情境的三种方法

课堂上,创设教学情景是激励、唤醒、鼓舞学生的一种艺术,教师应善于抓住学生心愤口悱的时机,使学生处于"心求追而未得,口欲言而不能"的状态,充分调动起学生的求知欲望。一、创设童话情景,     

不仅仅是一“举”成名

[背景提示]陈逸华,男,16岁,广东省广州市第十六中学高一学生,2011年5月5日放学后,他来到广州地铁一号线的烈士陵园站B1出口,拿出事先写好的大牌子,上面写着粉红色的大字:请支持联名反对"统一"化翻新行动。陈逸华没有想到,自己扇动了一下幼小的翅膀,最后竟引发了一场全市参与的大讨论,对于广州地铁一号线翻新的质疑,从最开始陈逸华反对的"抹杀一站一景风格""是不是劳民伤财?"到"地铁翻新项目的立项、评审、招标等程序是否合法?"最后追诉到"国企谁来监督?",从而一"举"成名。     

214国道

记忆里的214国道.曲折如蛇的前进路线,危险得似乎是吊在风雨后的蜘蛛网上的一根破败的丝,随时都会崩塌——一边是峭壁,一边就是万丈深渊或是深渊下的一条怒吼的江水。214国道北起青海西宁,南至云南景洪,全程3256千米。中段沿着云贵高原如塔般林立的山脉一直南去。对云南的记忆就始于这条公路——从大理南下经弥渡至南涧段,坐在车里的我从不敢将     

雪儿

20世纪90年代，呼伦贝尔草原闹了场特大雪灾。原野白茫茫，蒙古包只露出蘑菇顶，小羊羔一夜间冻成了白石头。雪灾引来狼灾。它们饿红了眼，三五成群地冲进羊圈大开杀戒。有居民看见，一只缺左耳三条腿的老狼立在土岗嚎叫指挥。是不是传说里的狼狈现身了？     

教师不该犯的错误

在一次科学活动中,孩子们认识了蘑菇,了解了有些蘑菇能吃,有些不能吃,一些颜色鲜艳的蘑菇往往有毒。此后不久,在一次数学活动中,我给孩子们出示了许多颜色鲜艳的蘑菇图片,并创设了小兔采蘑菇的情境。意想不到的