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在开始本文之前,我们先看这么一段台词:“一个表扬就那么重要吗?杨红旗需要什么,我都可以尽我的努力去帮助他。什么都可以。可是这件事情,我做不到。我真的做不到!我是一个女孩,我有我自己的生活。我将来还有很长很长的路要走。这几个月,我一直强迫自己忘掉,可是你们一步一步地把我逼回来,回到那个我根本无法面对的晚上。就为了一个表扬?就为了一分虚荣?你们毁掉的是我的一生。难道你们不知道吗?!(痛哭……)我现在就像被扒光了衣服,站在所有的人的面前,工作没了,朋友没了,什么也没了。你们满意了?在我心里有两个凶手,第一个凶手是那个坏蛋,… 相似文献
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兴趣是人类特有的一种心理倾向,是学习的内在动力,它是求知的向导,是成功的先兆。教师的教学能否获得丰硕成果,教学效果能否提高,关键在于能否激发和培养学生的学习兴趣。 相似文献
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所谓"学困生",一般指那些在知识、本领、品格、方法、体质等方面存在着偏离常规的难题,智力得不到正常开发,不可以达到教学大纲规定的基本要求,必要经过有对准性的教育对策或医疗对策赐与补救或矫治的学生。面对学困生,抱怨、批评毫无意义,教师只有发挥智慧、给予学生耐心和细致的指导才会使得教育更有价值。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
保障课堂教学成功的一个重要措施,就是运用好课堂教学评价手段。教师只有正确地运用课堂教学评价手段,更多地关注学生个体的处境和需要,尊重学生的个性经验,才能有效地帮助、激励学生树立自信、挖掘潜能,促进学生的发展。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
爱是什么?是给予和索取?不对,是一份尊严,孩子需要一份有尊严的爱。作为一名从教多年的班主任老师,深感国内给予教育体制培养的孩子已经习惯了接受别人的给予。孩子只求别人能给自己多少,却忽视了自己能为别人做什么。给予教育下,长辈给予孩子的是一种溺爱,孩子社会适应能力很差,一旦得不到他人的关爱,就会产生消极的心理。呼吁社会更多地关注孩子的生存发展,给孩子一份有尊严的爱。 相似文献
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尼多 《小作家选刊(小学)》2011,(5):372-372
“师者,所以传道,授业、解惑也。”它指出了教师的根本职责,这是毋庸质疑的,但是却忽略了一条根本的前提,那就是传谁道,授谁业,解谁摩。答案当然是显而易见的——学生,而这其中“借彼喻此”针对有些学生平时“大毛病不犯,小毛病不断”的现象,可采用比喻、类比的方式,旁敲侧击,对他们进行适当的暗示,使他们认识到自己的言行已构成或即将构成过错,要避免再犯。这种方式对于自尊心、虚荣心较强的学生效果尤佳。在他们做得正确的时候,也要给予及时的肯定,使他们感到一种成就感,更强自信心。 相似文献