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冠豸 《第二课堂(小学)》2011,(6):105-110
期中考试的成绩出来了,我毫无悬念地又一次获得了年级总分第一。公布成绩的那堂课,我正襟危坐,心里却乐滋滋地等待着老班的表扬和众多同学钦慕的眼光。 相似文献
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采用文献资料法、逻辑分析法以及实践经验总结法,对新课程背景下体育与健康课程课堂教学中最为常见的表扬现象进行了相关的研究,阐述体育新课程与表扬的关系,新课程课堂教学中常见的表扬现象,深入分析新课程背景下体育课堂教学中表扬所赋予的深层次意义,旨在为广大一线教师更好的理解表扬及其有效运用提供参考和启示。 相似文献
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课堂教学的中心已经由以教材为中心、教师为中心转向了以学生发展为中心.所以对课堂上的学习评价,也应该由获取知识多少的评价.转向发展性评价。这就要求教师用发展的眼光、欣赏的眼光看待每一个学生,多给学生一些表扬和鼓励.让学生学会自我认识,学会欣赏他人. 相似文献
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杨忠 《漯河职业技术学院学报》2011,10(4):41-42
成功教育主张人人都可以成功,坚信每一个人都可以在原基础上获得多方面的成功;成功是多方面的,不要局限于把学习好作为衡量学生成才的唯一标准。成功是一种积极的情感体验,这种自我肯定的情绪体验是一种巨大的内驱力。改革教育教学方法,帮助学生成功,学生尝试成功,提高学生的自信心,发展学生的积极性,最终形成学生自己争取成功的内部动力机制。 相似文献
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表扬是对过去和现在所取得的成绩的肯定,是认同别人的一种重要方式。表扬是对学生一种积极的认可、关注,也是一种促进。正确的表扬能带动学生的积极性,增强其自信心。当然,表扬有的时候也带有一定的“负效应”,如“骄傲”“自满”等。因此教育者一定要注意使用表扬这个教育方式,帮助学生树立自信和自尊,在讲究技巧的同时.达到表扬的最佳效果 相似文献
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