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51.
例1 如图1,滑动变阻器的滑片向右移动时,两电表示数如何变化?
分析:滑片与电压表串联在一起,滑片中没有电流通过,滑片的移动对整个电路的电阻未造成影响,所以电流表无变化.但电压表测的是R1的右半部和R2串联的总电压,故滑片向右移动,R1的右半部和R2串联的总电阻变小,而电流没变,则电压表示数将变小. 相似文献
52.
很多学生受汉语影响,在表示“用钱买东西”时,常错误地把with和某些动词连用,殊不知在此不用with,而应用for. 相似文献
53.
张钦润 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2001,(4)
从合同解释的由来入手,系统介绍了表示主义理论和意思主义理论的基本情况,从其对比分析中得出对于我国合同解释的看法:以表示主义的理论为基础,坚持以探求假定的当事人意思为目的,采用表示主义理论中由阐释到推定的合同解释规则(包括其本身存在的价值和在中国司法实践中生存发展的适应性)。最后探讨了《合同法》规定的经验与不足。 相似文献
54.
55.
56.
57.
张婷婷 《启蒙(3-7岁)》2011,(6):42
《弟子规》中这句话告诉我们:哥哥姐姐要爱护、照顾弟弟妹妹,弟弟妹妹要对哥哥姐姐尊敬、有礼貌。这样,大家在一起才会开心快乐。情景小故事:小夕和小池来找小叶哥哥玩儿。小叶哥哥知道他们爱吃苹果,便从自家果园的苹果树上摘下两个大苹果,给他们一人一个。小夕、小池连忙向小叶哥哥表示感谢。但是,他们发现小叶哥哥并没有给自己摘苹果。 相似文献
58.
《小作家选刊(小学)》2011,(4)
都是连词,表示事理,关系却不同。尽管:表示让步性的转折,同虽然,跟但是、还是搭配使用。不管:表示条件,跟都或就、总搭配使用,用于有疑问代词或并列短语的 相似文献
59.
王秀云 《语数外学习(初中版七年级)》2011,(4):37-38
have的基本含义是"有""拥有",表示一种所属关系,主语通常是人,但有时也可是物。have的第三人称单数形式是has。例如:We have a new computer.我们有一台新电脑。Jim has a few Chinese friends at school.吉姆在学校有几个中国朋友。含有have的肯定句在变否定句时,在have前要加don’t;has前加doesn’t,has要变为have。例如: 相似文献
60.
王卫明 《语数外学习(初中版七年级)》2011,(10):36-38
一般现在时通常表示现在经常发生的或习惯性的动作或目前的状态,是英语中最常用、最基础的时态。要想学会英语的其它时态,必须从一般现在时开始。学习一般现在时,我们需要注意以下几个问题:一、一般现在时的构成 相似文献