教材文本的解读:边界何在?——以杨绛《老王》的教学解读为例

朝向教学的文本解读是有边界的.第一,要守住文本整体结构逻辑的边界.不能片面,忌断章取义、主观臆断,否则会给学生以负面影响.第二,要守住课程本身的边界.教材文本的解读不等于一般的解读,要合乎课程本身的要求,为实现课程目标而展开.第三,要守住学生认知结构的边界.解读的深浅、侧重点以及解读的方式等,都要考虑到学生的认知实际,适应学生学习的需要.     

词语解读方法拾零

词语教学是阅读教学的一个重点，也是一个难点。怎样引导学生在阅读中解读词语，笔者广泛搜集了前辈们的成功教学范例，结合自己的教学实践，做了一些梳理，以供同行参考。     

激情的另类解读

激情可以用在很多地方，它可以指一个人的创造力，也可以指一个人的献身精神。但是，如果用在婚恋和两性关系上，激情似乎就与高潮、快感等词有了同义或近义。按国人传统的伦理，在两性和婚恋的事上，只需做就行了，无须说。这也是老外评论国人时的看法，中国人在性的问题上什么事都敢做，但在这个问题上却一点都不敢说。     

果戈里大街环境整治

一、解读 “果戈里大街”位于哈尔滨市的中心地带，使建于1901年(光绪27年)，原名“奋斗路”，2003年全面改造后改名为“果戈里”大街。“果戈里”大街西起一曼街，东至文昌街，全长2645米，道宽12～21米。昔日的果戈里大街是一个魅力四射的经济、文化中心地带，这里汇集了一大批哈尔滨最早的店铺、商行、影院、酒肆、茶楼     

走近名师，解读新课标下的语文教学——聆听特级教师张祖庆《我盼春天的荠菜》有感

有幸在徐州聆听了特级教师张祖庆的一节课——《我盼春天的荠菜》。说是聆听不如说是一次精神的洗礼,是一道丰盛的语文教学大餐,更是一次精彩的语文教学盛典。我由此领悟到语文教学的真谛,体会语文教学的人文性,见证语文教学新课改、新理念     

2007年吉林市教育工作关键词解读

根据吉林市“奋斗三年,总量翻番”的要求及吉林市教育工作现状,市教育局科学制定了2007年吉林市教育工作要点。正确解读今年教育工作中的关键词,对顺利完全年工作任务具有重要意义。     

加大档案开放力度 充分保障公民知情权——《浙江省国家档案馆管理办法》解读之三

档案的开放,就档案工作的程序而言,是档案信息资源开发利用的一个重要环节．从整个档案事业发展来看,是国家档案馆实现传统型向开放型转变的核心内容。如何加大档案的开放力度,尊重和保护公民依法享有的民主权益．这是社会历来十分关注的一个老问题。《浙江省国家档案馆管理办法》站在新的高度,对档案的开放作出了新的诠释。充分体现了维护公民知情权的立法精神。本文就《办法》所涉及的档案开放内容进行一些探讨。     

电视平民化现象的文化解读

近些年,以“草根”为旗帜标向的“电视平民化”浪潮以强劲的势头席卷电视荧屏,给亿万中国观众带来了全新的视觉体验。“超级女声”颠覆了明星制造的套路,“荚蓉姐姐”挑战了传统审美的底线,《武林外传》消解了电视剧和现实生活的边界,《阿六头说新闻》开启了方言播报新闻的先河．而《我型我秀》、《红楼选秀》等电视平民“海选”则掀起了大众文化犴欢的阵阵热潮。[第一段]     

解读函数的奇偶性

一、函数奇偶性的定义 如果对于函数y=f（z）的定义域内的任意一个x,都有f（-x）=-f（x）时,则称y=f（x）为奇函数;f（-x）=f（x）时,则称y=f（x）为偶函数．[第一段]     

给孩子创设一个适合读寓言的环境——《读（伊索寓前》主旨再探

钱钟书先生在他的《读（伊索寓言）》一文中,对读者熟悉的九个寓言故事做了新的解读。作者的独到见解来自于他对现实社会的深刻剖析,通过这九个故事,他把自己所处的那个社会的丑陋面貌揭露了出来。读完此文,我们不由得被钱先生的睿智和幽默所深深折服。