首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   7187篇
  免费   9篇
  国内免费   6篇
教育   6474篇
科学研究   258篇
各国文化   8篇
体育   116篇
综合类   106篇
文化理论   6篇
信息传播   234篇
  2024年   4篇
  2023年   37篇
  2022年   41篇
  2021年   31篇
  2020年   31篇
  2019年   27篇
  2018年   13篇
  2017年   22篇
  2016年   73篇
  2015年   132篇
  2014年   449篇
  2013年   458篇
  2012年   509篇
  2011年   567篇
  2010年   417篇
  2009年   369篇
  2008年   600篇
  2007年   373篇
  2006年   301篇
  2005年   510篇
  2004年   537篇
  2003年   458篇
  2002年   361篇
  2001年   310篇
  2000年   358篇
  1999年   31篇
  1998年   38篇
  1997年   43篇
  1996年   33篇
  1995年   13篇
  1994年   21篇
  1993年   15篇
  1992年   12篇
  1991年   1篇
  1990年   2篇
  1989年   3篇
  1987年   2篇
排序方式: 共有7202条查询结果,搜索用时 0 毫秒
141.
菊儿兔子追呀追呀,终于追到抢饼干的人了。"没看见我有牌子吗?"鸭子喘着气,梗着脖子,挺着胸说。"管你有什么!一个人怎么能抢别人的东西呢?强盗!""放开,你看,你好好看看。"把牌子挂在肚子上,兔子怎么看得见呀!除非是蚂蚁,站在鸭子的肚子下面看。"有牌子怎么啦,随便找一个……""你找一个给我看看。知道吗?这是证明!"鸭子挺起肚  相似文献   
142.
刘淑莲 《山东教育》2011,(25):48-49
六年级数学教材中的"抽屉原理"是体现建模思想的一个典型课例,教学中应该采用直观方式,重点引导学生经历"数学证明"的过程,从而完成对"抽屉原理"的探究。一、游戏激趣初步体验上课之前,我先让学生玩抢椅子游戏。游戏要求是:这里有4把椅子,请五位同学到前面来,老师一说开始,大家都要坐到椅子上。在游戏中,学生亲身感受到不管怎么坐,总有一把椅子  相似文献   
143.
焦军 《甘肃教育》2011,(7):75-75
数列和不等式是历年高考的热点,由于它们具有“知识上的综合性、题型上的新颖性、方法上的灵活性、思维方式上的抽象性”等特点,学生往往感到解答有一定的难度.其实,证明时结合问题的特点,从知识的整体性和综合性着眼,  相似文献   
144.
《中学数学月刊》2011,(12):43-46
一、课程标准要求 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(下称《标准》)指出:能从较复杂的图形中分解出基本的图形,并能分析其中的基本元素及其关系;能描述实物或几何图形的运动和变化;能采用适当的方式描述物体间的位置关系;能运用图形形象地描述问题,利用直观来进行思考.这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.  相似文献   
145.
《中国教工》2011,(11):46-46
通过验证单一光子的移动速度无法超过光速,香港科学家证明时间旅行不可能实现。香港科技大学的物理学家表示,他们证明单一光子的移动速度符合爱因斯坦的理论,即任何物质的移动速度都不可能超过光速,说明时间旅行只能在科幻作品中出现,而无法成为现实。  相似文献   
146.
本文旨在与大家一起分享笔者最近发现的一组让人赏心悦目的无理不等式. 命题 若正数a,b满足a+b=1,则有  相似文献   
147.
148.
无罪推定原则作为刑事诉讼制度中的一项基本原则,要求由控诉方承担证明责任。但是基于一系列诉讼价值的考量,针对一些特殊案件或者特殊事实,法律规定在诉讼中实行证明责任倒置,由被告人承担证明责任。为了更好地保障人权,证明责任倒置的情形必须以法律的明文规定为依据。目前,我国刑事法律关于此类的规定太少,期待将来能够进一步改善。  相似文献   
149.
用概率论的想法证明不等式,就是通过对不等式的条件和结论的观察分析发现若对某些元素赋予概率便能够戍一个随机变量的分布率,从而可以利用方差的性质来完成不等式的证明.与其它证明方法相比,概率方法更显得思路清晰,生动直观,简洁.  相似文献   
150.
数学是一门思维的科学,数学活动是一项思维活动,中学数学中的思维方法主要有:分析与综合、归纳与演绎、比较与类比、具体与抽象等.思维能力是数学学科能力的核心,数学思维能力是以数学知识为素材,通过空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明和模式构建等,对问题的空间形式、数量关系和数学模式进行思考和判断,从而形府和毋犀千田一吐田雄  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号