一堂舍弃了对否的讨论课——关于《相信未来》一处诗句的朗读

《相信未来》是苏教版语文教材必修一第一专题中的一篇课文．是一首产生于上个世纪60年代末期那样一个特定岁月里的支撑起一代人心中执著信念的诗。今天当我们带着新时代成长着的高一新生走进这首诗歌的时候．我们仍然能够被诗中跳动着的顽强探索、火热激情、不折信念激荡得热血沸腾。     

跨越青春的门槛

“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回;君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪……”,李白的这首《将进酒》感叹人生易老,岁月无情,是因其壮志未酬,功业未竟.但这诗句中所喷涌而出的,却是诗人交织着热血与激情的青春活力———它正源于诗人饱满充沛、壮志豪迈的进取胸怀.雨果说:“春天是一年的青春,青春是生命的春天.”从呱呱坠地到重返空灵,漫漫几十年的人生长路,青春无疑是最美好、最灿烂、最难忘的.洋溢着活力的歌,充满着憧憬的追求,蕴藏着坚韧的挺拔,构筑了一幅绚丽的青春画卷.青春无价,青春无悔,青春如梦———青春何寻,青春何在?青春…     

天涯共此“事”

本文以田鼠的天敌的身份给人类写信．写它们惨遭人类杀戮,生物圈遭到破坏的现实．写了人类为了一己之私的愚蠢行为,还写了对人类的最终醒悟的希望。文章以田鼠的天敌的口吻来写．语言精炼老道．中心突出,说理充分。本文最大的特点还是语言中蕴舍的丰富细腻的情感,让我们感受到了保护环境、维护自然生态平衡的拳拳之心。恰当地引用古诗句也为本文增色不少。     

钓龙虾趣事

时值暮春,我坐在餐桌前吃着妈妈炒的芦蒿,蓦然想起苏轼的《惠崇春江晚景》中的诗句来：“蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。”诗中的“河豚欲上时”让我想起了童年时钓龙虾的情景。     

解读《乡愁》

人在家中坐,愁从心上来;心有千千结,诗有千千解。“愁”在诗人心中是无意喷涌的一丝浪花,诗在读者心中是有意掀起的层层涟漪。越是忧郁的言语,越容易产生心灵的反应;越是伤情的诗句,越可能形成感情的共鸣。重读台湾著名诗人余光中的《乡愁》,笔者沉郁其中,非借助言语而不能平静。     

九月的赞歌

该用怎样的诗句 才能赞颂您的功绩 该用片样的行为 才能报答您的恩情     

一句诗句成考题 六个特点心有底

选用鲁黎这首短小精悍的哲理诗《泥土》的第三句作为考题，除了因为这首诗篇幅虽短，容量却不小，内涵极其丰富，意味隽永，经得起历史的风蚀，至今仍给我们要像“泥土”一样活着，多奉献一点，多关爱一点，才是真实可贵而又厚重的人生启迪之外，从命题角度讲有以下六个特点。     

新课程背景下古诗"四步立体教学法"初探

新课程特别强调学生的实践能力、动手能力和创新能力,语文本身就是一门实践性、综合性、创新性极强的学科,在新课程背景下中学诗歌教学如何走出一条新路呢?新路在于摒弃传统的说文解字、肢解诗意或用标准化试题检测的教学方法,要引导学生诵诗韵、品诗句、悟诗境、模诗行,真正体现出诗歌教学对人文的归属.     

思乡怀人——羁旅愁思

【应考锦囊】 提问方式：请结合诗句简要分析本诗抒发了诗人何种情感？（或本诗的某句抒发了什么情感？）答题步骤：先答出羁旅愁思之情，然后结合诗句作具体分析。