“屋漏”与“红酥手”的“纠正”的纠正

前一段时间,某语文刊物刊发了陈敏的文章《古诗文中易误词语例说》,该文中把杜甫诗句“床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝”中的“屋漏”一词解为方位名词．说它“房子的西北角”,“不是屋子漏雨”,应该纠正。该文还将陆游词《钗头凤》中的“红酥手”也当作一种点心来理解,     

李白与酒

李白与酒是一个非常值得探讨的话题。李白饮酒当然不同于俗人为纵情享乐而饮,也不能单纯理解为自我麻醉和逃避现实而饮,而是与其基本生活情趣、人格、世界观有着千丝万缕的关系。从他那狂饮痛醉后的诗句里,使我们领悟到别具一格的人生滋味。     

反映离乱的痛苦

【应考锦囊】 提问方式：这首诗或某联诗句表达了作者什么样的情感或情绪？请进行简要分析。答题步骤：先答出表达了因离乱而带来凄凉哀伤的痛苦,然后结合诗句作具体分析,如有手法当结合诗句指出手法及其作用。     

情深意长的劝勉

【应考锦囊】 提问方式：这首诗或某联诗句表达了作者什么样的情怀？是怎样表现的？答题步骤：先答出情意绵长的劝勉之情,然后结合诗句作具体分析,如有手法当结合诗句指出手法及其作用。     

闺中怀人

【应考锦囊】 提问方式：这首诗或某联诗句表达了什么样的心情？是怎样表现的？答题步骤：先答闺中怀人之情,然后结合诗句作具体分析,如有手法当结合诗句指出手法及其作用。     

生活杂感——寄情山水、田园的悠闲

【应考锦囊】 提问方式：这首诗或某联诗句描写了什么景象？表达了作者什么样的心情？答题步骤：先用描写性的语言答出景象,然后答出作者的心情,如有手法当结合诗句指出手法及其作用。     

昔盛今衰的感慨

【应考锦囊】 提问方式：这首诗或某联诗句表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？答题步骤：先答出因昔盛今衰引发的感慨,然后结合诗句作具体分析,如有手法当结合诗句指出手法及其作用。     

世界以痛吻我

世界以痛吻我,要我回报以歌。这凝重的诗句,是泰戈尔的。我不知道这两句诗的原文是怎样写的,但却觉得翻译得妙。有一回,我的一个学生发来短信,说她被至爱的人辜负得很惨,她写道：“我恨他,因为他让我恨了这世界!”我慌忙把泰戈尔的这两句诗发给她,并解释说,那所有以痛吻我们的,都是要我们回报以歌的;如果我们以痛报痛、以恨报恨,甚至无休止地复制、扩大那痛与恨,     

虚笔有实用

杜甫有一首诗,题目是《占柏行》,在这首诗中,诗人极力状写古柏的高大和正直,如“霜皮溜雨四十围,黛色参天二干尺”、“云来气接巫峡长,月出寒通雪山白”、“扶持自是神明力,正直原因造化功”等,其实;这些写古柏的诗句都是用来歌颂诸葛亮的人格、才能和伟业的,同时也表达了诗人对时世的慨叹和遥深的寄托。这种不直言其事而其事自见的手法,简称为虚笔。恰当运用这种笔法写文章,不仅可以避免刻板平直的弊病,而且更能够尽情达意。     

浅谈口诀、谜语、诗句等在生物教学中的应用

课堂教学是培养学生创新能力的主渠道,而课堂教学离不开语言。这就要求教师必须有扎实的基本功,丰富的专业知识,全新的教育理念,深厚的文化底蕴。教师平时应该注意博览群书,做一个善于积累的“拾荒者”,一个优秀的倾听者,避免课堂上出现“书到用时方恨少”的现象。本文就生物课中如何巧妙灵活地应用口诀、谚语、诗句等语言问题进行了详尽的阐述。