幸福的比较效益

诺贝尔经济学奖获得者卡尼曼是一位心理学家。他把心理学和经济学结合起来,创立前景理论,开拓了全新的研究领域。按照这一理论,我们的最终目标,不是将财富最大化,而是将人的幸福最大化。传统经济学认为,增加财富,是提高人们幸福水平的有效手段。     

以人口集聚为依托的产业集群--中西部城镇化再思考

21世纪是城市的世纪,中国作为世界上人口最多的发展中国家,未来20年中国城市化进程将对全球发展产生深刻影响。许多国外学者都把“中国的城市化”与“美国的高科技”并列为影响21世纪人类发展进程的两大关键因素。2001年诺贝尔经济学奖获得者斯蒂格列茨认为,新世纪     

是协调还是博弈?——对校企合作体制机制创新的反思

2005年,诺贝尔经济学奖授予罗伯特.奥曼和托马斯.谢林,以表彰他们通过博弈理论分析增加了世人对合作与冲突的理解。此后立足和运用博弈论研究高等职业教育体制机制创新逐渐成为一个热潮,且在"校企合作""工学结合"等领域成果斐然,引起了高职院校的普遍关注和积极实     

教育视角中的2012年诺贝尔奖——诺贝尔经济学奖得主：哈佛大学埃尔文·罗斯教授

埃尔文·罗斯是哈佛商学院教授和哈佛文理学院经济系教授．他因成功将数学理论应用于市场设计实践而获得2012年诺贝尔经济学奖。他的工作成功改变了公立学校、肾脏捐献以及住院医师岗位配置的市场设计和功能。罗斯的获奖工作主要在哈佛完成．他与美国加州大学洛杉矶分校罗伊德．沙普利教授共享了今年的这一奖项。     

教育视角中的2012年诺贝尔奖

金秋十月,2012年诺贝尔奖各个奖项依次揭晓。我国著名作家莫言获"诺贝尔文学奖",美国哈佛大学和加州大学洛杉矶分校两教授共享"诺贝尔经济学奖",美国杜克大学和斯坦福大学两教授共享"诺贝尔化学奖",英国发育生物学家和日本科学家共享"诺贝尔生理学和医学奖",法国科学家与美国科学家共享"诺贝尔物理学奖",欧盟获得"诺贝尔和平奖"。这些诺奖得主都取得了哪些非凡的成就?他们为此做出了哪些不平凡的努力?获奖者所在的组织机构对他们是如何评价的?他们的获奖事迹对     

该如何医治“不平等的痛苦”?

不平等的痛苦:收入差距如何导致社会问题[英]威尔金森、[英]皮克特著,安鹏译,新华出版社,2010不平等与全球经济危机,[美]道格拉斯·多德著,逸昊译,中国经济出版社,2011     

中国人民大学出版社

正义的理念978-7-300-15492-3阿马蒂亚·森58.00元(1998年诺贝尔经济学奖得主)2012年6月《正义的理念》是自《正义论》(约翰罗尔斯著)问世以来,有关正义的最重要的论著。阿马蒂亚森认为:研究正义问题,需要关注现实生活中的问题,而不只是停留在抽象的制度和规则上的探讨上;需要关注如何减少不公正,而不是局限于寻找绝对的公正;我们的视野可以遍布全球,而不是仅仅局限于某个国家的边界范围以内。     

舒尔茨的农村人力资本理论述评

西奥多·W·舒尔茨（Theodore．W．Schultz，1902-）是美国著名的经济学家，1979年获诺贝尔经济学奖。他是西方人力资本理论的奠基人和最主要的代表人物之一。20世纪60年代，他将人力资本理论与农业经济增长和农村发展问题结合起来，提出了以科学技术、人力资本为核心内容的农业教育经济思想，其人力资本理论对发展中国家农业经济增长和农村教育的发展，极具现实意义。[第一段]     

中小学校长决策的民主化和科学化

无数的事例说明，对领导者而言，决策的成功是最大的成功，决策的失误是最大的失误。西方决策理论学派代表人物、诺贝尔经济学奖获得者西蒙教授认为，决策贯穿管理的全过程。管理就是决策。毛主席也说过：“领导者的责任，归结起来，主要的是出主意，用干部两件事。”同样，在学校管理中。决策是校长的一项重要的经常性的职能，中小学校长大量的工作就是按照一定的治校目标计划做决定，对解决管理中的问题拍板定案，引导学校管理者、教职工和学生努力实现学校办学目标。科学和民主不可分，决策的科学化和民主化也不可分。在决策中校长怎样正确处理民主化与科学化的关系，可视为怎样处理“多谋”和“善断”的关系。其中“多谋”体现民主化，“善断”体现科学化。决策的科学化和民主化县相辅相成的辩证关系。决箫的科学化是根本．     

基于公共产品理论的高校后勤社会化改革分析

一、公共产品理论根据公共经济学理论,社会产品分为公共产品和私人产品。美国诺贝尔经济学奖获得者保罗·萨缪尔森将纯粹的公共产品或劳务定义为:每个人消费这种物品或劳务不会导致别人对该种产品或劳务的减少。而且公共产品或劳务具有与私人产品或劳务显著不同的三个特征:效用的不可分割性、消费的非竞争性和受益的非排他性。而凡是可以由个别消费者所占有和享用,具有敌对性、排他性和可分性的产品就是私人产品。介于二者之间的产品称为