构建开放教育中《计算机应用基础》课程的学习支持服务体系

远程开放教育就是以学生为中心的全方位的助学服务;远程开放教育的教的过程就是为学生提供全方位学习支持服务的过程,而学的过程就是学生使用、接受服务的过程,做好学习支持服务是确保开放教育顺利进行的保证。本文主要从《计算机应用基础》课程的导学过程来说明是如何为开放教育学员提供完善的支持服务的。     

财务管理课程课堂教学改革

高职财务管理课程教学要以实际应用为目的,以职业能力培养为宗旨。教师在课堂教学中应以改革教学方法及教学手段为突破口,通过构建实践性教学环节,形成理论与实践双向循环的参与式教学模式。     

CAD课程教学新模式的探索与实践

AUTO CAD是中职机械系和机电系学生共同的专业课程,也是机械系学业水平考试的准新增考试科目.按照企业需求制定适合的人才培养方案的同时,本文结合"学考"大纲,并且融入"思政"元素,开展深度教学.此外,构建全新评价标准,由学校老师和企业培训师共同对学生考核,用学考检测,达到满意的效果.     

推进教师教育课程创新提高未来教师培养质量——兼谈高师汉语言文学专业的课程改革

师范教育是振兴教育的基础,在"优先发展教育,建设人力资源强国"的宏观背景下,加强师范教育的重要意义正在日益得到彰显。目前的高师教师教育仍不能满足中小学教育实际的需要,从课程建设层面,需要推进教师教育的创新:贯彻科学发展观,建立教师教育的长效机制;适应终身学习的需要,实施"一体化"的培养模式。     

科学课程学业成就评价的知识论基础

从可持续发展的观点来看,人类的生存需要基础性知识,人类的发展需要创造性知识。基于上述理念的知识论,学习科学知识需要了解知识的相对性与相关性,进而把握知识的同一性。透过这样的学习范式,才能真正地领悟科学的本质。在学生科学课程学业成就评价中,始终基于这样的理念是十分必要的。     

初中地理新课程与环境教育的相关性分析

我国基础教育中的环境教育主要是以学科渗透的形式开展的,地理学科的性质和特点决定了它是渗透环境教育的主要载体。初中地理新课程从课程基本理念的引领、课程目标的相关、课程内容的支持、课程实施的落实等角度全方位体现了它与环境的密切关联,为初中地理新课程更有效地渗透环境教育提供了依据和保障。     

初中化学乡土课程资源利用及教学范例

培养学生的实践能力和资源建设意识,是初中化学教学的一项重要任务。提倡化学教师和实验管理员在因地制宜合理使用实验仪器和试剂的同时,利用乡土课程资源,引入化学新课、释疑、进行化学探究性学习活动和渗透考试试题情景。     

浅谈社会主义核心价值观下的小学语文教学——以《信任》一课为例

新一轮的课程改革以发展学生的核心素养为目标导向,要把以往的"三维目标",即"知识与能力""过程与方法""情感态度与价值观"进行有机融合,形成核心素养目标,从而为完成"立德树人"的教育任务创造条件。社会主义核心价值观下的小学语文教学也要以发展学生的核心素养为目标导向,因此在教学活动的各环节,都要体现三维目标的融合教学。开展主题教学应该以学生的自身兴趣和真实发展需求为基点,才会真正激发他们参与课堂教学的积极性,唯有如此,才会使社会主义核心价值观教育得到有效落实。