全文获取类型
收费全文 | 6253篇 |
免费 | 8篇 |
国内免费 | 8篇 |
专业分类
教育 | 5640篇 |
科学研究 | 203篇 |
各国文化 | 6篇 |
体育 | 91篇 |
综合类 | 73篇 |
文化理论 | 7篇 |
信息传播 | 249篇 |
出版年
2024年 | 5篇 |
2023年 | 32篇 |
2022年 | 57篇 |
2021年 | 50篇 |
2020年 | 95篇 |
2019年 | 124篇 |
2018年 | 56篇 |
2017年 | 108篇 |
2016年 | 178篇 |
2015年 | 305篇 |
2014年 | 649篇 |
2013年 | 559篇 |
2012年 | 574篇 |
2011年 | 624篇 |
2010年 | 584篇 |
2009年 | 356篇 |
2008年 | 383篇 |
2007年 | 318篇 |
2006年 | 168篇 |
2005年 | 220篇 |
2004年 | 200篇 |
2003年 | 154篇 |
2002年 | 175篇 |
2001年 | 146篇 |
2000年 | 103篇 |
1999年 | 12篇 |
1998年 | 6篇 |
1997年 | 13篇 |
1996年 | 5篇 |
1994年 | 6篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
排序方式: 共有6269条查询结果,搜索用时 0 毫秒
61.
潘吉明 《湖州师范学院学报》2001,(Z1)
从数学教学中重视知识发生过程教学;引导学生从观察实际生活中建立数学模型;解题中构建求异探索;鼓励学生大胆质疑;营造良好的学习环境五个方面,阐明了培养学生创新思维能力的思路和途径. 相似文献
62.
要上好高中政治课.良好新颖的教学导入方式显得很重要。笔者经过多年来在教学实践中的不断尝试和探索.总结出以下几种行之有效的高中政治课教学导入方法:1.以设问、质疑导入;2.以创设情境导入;3.以讲故事导入;4以猜谜语导入;5.以赏析诗词、联语导入;6.以表演小品、相声导入。 相似文献
63.
新知探究告一段落后,学生大都能根据图上距离计算出实际距离。就在此时,一位学生冷不丁地冒出一个问题:能不能根据地图求出某地的实际面积呢? 相似文献
64.
文本解读是学生语文学习的重要环节,也是让学生走进文本,体悟文本内涵的关键。在平常的教学中,一些学生由于方法问题,抑或浅尝辄止,走马观花,抑或南辕北辙,离题万里,对文本内涵的把握不甚了了,导致学生的语文学习效率低下,一定程度上影响了学生语文学习的信心,因而教师有效引导,帮助学生深度理解文本,有效解读文本尤为重要。 相似文献
65.
在传统的初中物理教学中,在讲到温度和温度计时常举出英国哲学家约翰·洛克(John Locke,1632-1704)在1690年提出的实验建议:"伸出你的右手放入热水中,伸出你的左手放入冷水中.然后把你的两只手同时放入温水中,这时你的右手感觉水是冷的,你的左手感觉水是热的."以此说明感觉不可靠,凸显温度计的必要. 相似文献
66.
67.
当下的“预学”大都是学生根据教师的预学单对学习内容进行提前“酝酿”和预探。这还是站在教师的角度,根据预设的预学单让学生“按图索骥”,仍旧缺少从学生的角度去关注他们在预学的过程中有什么疑问,他们想知道什么,而探究性预学是立足学生在预学过程中,个体对欲学内容的质疑和主动探究,超越了教师预学单的框框。探究性预学是基于学生视角,基于学生的问题,面对问题的学生,从能动的学情出发,并以此来支撑教学活动,使阅读教学更有效。 相似文献
68.
69.
在教学《<枫桥夜泊>新解质疑》一课时,根据课文提供的内容,我把学生分成“新解方”和“质疑方”两组(每组5人),以学术讨论商榷方式来呈现三个各自对立的观点,通过这样的语文课堂实践活动,创设、营造教学情境,形成极具张力的语文阅读教学。下面仅实录其中—个观点(关于“月落乌啼”的“乌啼”是一座桥的新解)的论辩片断:“新解方”(生1):根据最新考证,我们认为《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天”中的“乌啼”其实不是乌鸦叫,而是指“乌啼”桥,意思是“月亮向乌啼桥方向落下去了。”“质疑方”(生1):你说“乌啼”是一座桥,这倒真新鲜,那你有何… 相似文献
70.
质疑式。学习的过程是一个不断质疑并不断释疑的过程。中学语文教材中的自读课文,大都蕴含着深刻的哲理。尽管课文前面有阅读提示,后面有指导性的思考题和练习,但学生读起来仍有不少的难点和疑点,这就要求学生在自读时质疑。比如,我班学生在学习自读课文《为学》时,就对许多问题进行了质疑。有的问:“古人是怎样对待学习上的困难的?”有的同学提出: 相似文献