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小学数学和初中数学都是基础教育里面的同一个范畴,小学数学可以作为中学数学的基础,中学数学又可以作为小学数学的扩展和发展。但是,小学数学教学内容简单,生动有趣,版面设计多姿多彩,对学生的逻辑思维要求不高;到了中学,教学内容更加抽象,更加符号化,教材知识面加宽,深度加深,系统性加强,对学生的逻辑思维要求提高, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
数学教材体系有两条基本线索:一条明线,是数学知识,另一条暗线,是数学思想方法。在日常教学工作中,教师既要认真分析和研究教材,建立各类概念、知识点之间的联系,又要善于归纳总结,揭示出数学知识中的数学思想方法。 相似文献
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在英语教学中,我们经常发现有的学生其他学科很出色,唯独英语成绩不理想。这部分学生智力很好,但是英语学习兴趣不高,学习动力不够。要想提高他们的英语成绩,就要充分利用好非智力因素的正面影响。一、培养积极情感美国研究人员认为:预测一个人能否成功的主要指标不是智商而是情商。因此,我们一定要确保每个学生都保持健康的情绪,形成积极的学习态度。我们在教学中要积极创造有利的情感因素,关 相似文献
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新课程赋予教师神圣的使命,引领学生迈入自主学习英语的快乐殿堂。通过明确教学目标、鼓励质疑问难、开展小组讨论等策略引领学生自主学习英语。 相似文献
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李蔚松 《广西教育学院学报》2004,(1):60-63
刘元举的散文从城市与西部不同的生活形态和意识形态上宏观地把握现实人生批评现代城市又无法逃离城市;极尽笔力描绘西部残缺悲壮的景致,抒写个性升华的生命感悟,使散文具有了独立的散文品格. 相似文献
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一、创设氛围,鼓励学生敢于“质疑”“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”。课堂教学中,教师首先要清除学生的心理障碍,放下包袱,鼓励学生敢问爱问,问的内容可以是教师所讲的内容中不理解或没学会的问题,也可以提出自己的不同想法、不同见解,或由当堂某一内容所联想到的一些更有深度的问题。其次要有民主的教学意识,课堂教学环节要开放化,使学生能够自由地发表意见,自由地按自己的学习方式参与教学活动,自由地与教师、同学沟通各种信息,这样学生身心就能得到彻底解放,其学习就不再是被动地接受,而是积极参与。如在讲授“美国内战”,分析内战… 相似文献