论合同中缔约过失责任的立法及实践

缔约过失责任制度自其创立之后,各国民法典对其内容都做了适当的规定。我国最初出现在1999年颁布施行的《合同法》中。经过几年的实践感到:缔约过失责任作为民法理论问题在先合同义务方面、主观过错方面仍存在着缺陷,有待进一步完善。     

共同正犯疑难问题探析

本文运用比较研究的方法,对共谋共同正犯、过失共同正犯、共同正犯的中止等问题进行了简要分析,并结合中国刑法理论和实践,提出了自己的见解。     

严的艺术

“严师出高徒”，但严而不当则会事与愿违。因此．必须把握好严的艺术，才能收到预期的教育效果。 1．严而适时 把握教育时机是取得教育成功的关键之一。俗话说：“机不可失，时不再来”。教师应善于观察、正确分析、科学判断，根据具体情况，适时提出严格要求。如纠正学生过失行为，当苗头出现时，应及时提醒，防患于未然；当问题发生时，应立即制止，促其醒悟，及早转弯；当其认错反思时．应及时劝慰，使学生树立信心，振作奋进。     

电视宣传中的过失侵权现象

当前,新闻宣传和舆论监督日益受到整个社会的重视。在各种媒体中,电视又以其广泛、直观、通俗的优势发挥着其他媒体无法替代的作用,对社会生活产生深远的影响。但是,在电视宜传中,近年来也频频发生过侵权现象,造成了不好的社会影响。一、侵害被采访者的肖像权。我国民法通则规定,未经本人允许,以营利为目的使用他人肖像权构成侵权。在我国现行体制下,电视节目制作早已市场化,各电视台都十分注重提高收视率,通过提高收视率吸引商家到节目中做广告以产生经济效益。因此,电视的功能不再局限于传统的宣传功能,而具有了较浓的商业色…     

给有过失的学生搭个“梯子”

有经验的教育工作者,经常把这句话挂在嘴边,自尊心是人类可贵的精神财富,这种财富越多,人的上进心越强。我在实际工作中也感受到了保护学生的自尊心,尤其是保护有过失的学生的自尊心是多么重要。     

谈教师如何宽容学生的过失

“不经历风雨，怎见得彩虹”。学生在成长的过程中犯点小错误，是很正常的。教师要理解学生，宽容学生的过失。这样，不仅能更好地维护学生的自尊，让学生认识到自己的错误，心悦诚服地改正错误，而且也有利于建立良好的师生关系。     

刑事过失责任与不作为犯论——以刑法上的制造物过失相关事例为中心

由于受到了德国联邦普通法院的皮革喷雾器事件以及该国学说的强烈影响,最近日本刑法学界也认为在过失犯的领域里存在有"过失的不真正不作为犯"这一形态,把其作为产品流通阶段的不作为形态的过失之一来予以把握。鉴于此,对不作为形态的过失的问题类型进行整理分类,并以日本判例实务中具有代表性的制造物过失事例为基础,探讨不作为形态的过失的处理方法,指出在与过失构造论的关系上,把不作为形态的过失作为纯粹的过失犯来进行理论展开。同时,日本判例实务中至少最高裁判所所展开的也是纯粹的过失犯论。     

过失引起火灾与意外事件的辨析

本文旨在通过对过失引起火灾与意外事件的法理分析,明确过失引起火灾的判定思路,为在实际工作中对过失引起火灾作出正确判定与处理提供方法。     

古代过失概念的当下解析

古代对犯罪过失的认识从其与犯罪故意的区别开始,然后在其内部形成了有认识过失与无认识过失,并逐渐注意到了犯罪过失与意外事件的差异.但在结果责任时代,对犯罪过失、意外事件予以同等处理.     

读者管理领域的两种积分制

图书馆读者管理领域存在两种积分制:奖励积分制和过失积分制.论文对两种积分制的产生背景、制度借鉴、实践经验和注意问题进行了介绍和比较,旨在促进该领域的学术研究和实践探索.