海峡两岸客家族谱的研究和追溯

客家族谱是姓氏血缘亲族的总徽记,是联结海内外客家裔孙的纽带。＂凡人必有姓氏,物本乎天,人本乎祖,犹如木有根,水有源。＂对客家族谱的研究和追溯,将会进一步加深海峡两岸客家同胞同根同祖的认同感。     

小学语文词义教学方法初探

《语文课程标准》(2011版)指出:"语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础。"但当下词语教学还存在诸多问题,有碍落实"语言文字运用能力提升"的课程目标。如何进行有效的词义教学,是我们小学语文教师需要探讨、需要研究的问题。     

2019年全国卷对“延续与变迁”思维的考查及教学启示

一、延续与变迁思维的内涵"延续与变迁"历史思维对理解历史事件、追根溯源理清复杂历史现象等大有裨益。其研究以皮特·塞克萨为典型,加拿大历史课标沿用之,内涵如下:[1]此外,新加坡、澳大利亚、新西兰、英国等课标也重视"延续与变迁"思维。它们旨在使学生能够理解:由某人或某事引起的变化;为了解变化是否发生,需在一定时间段内进行比较;一定时期内的比较需采用一个普遍的基础或标准;当某事与它的原始状态不同时,即发生变化;如果事物的大部分与原来保持相同,即称为延续。     

追根溯源,关联发展:习题讲评课的应然追求

追根溯源,关联发展是核心素养立意下习题讲评课教学的应然追求。通过合适的主题整合教学内容,进行一题多解、多题归一、拆解变式,引导学生关注试题来路,寻根问底;关注破解思路,指向核心素养;体现试题出路,追求本质。让学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题,形成科学的思维习惯,发展核心素养。     

向探究而行，与未来同步

义务教育课程改革进入了核心素养导向时代——让学生在创造中长大,发展每一个学生的核心素养。教师要深度研读教材,努力构建说理课堂,创设属于学生的课堂,布置学生力所能及的作业。课堂上做到少“言”多“听”,舍得花时间让学生自主探究、合作交流等,才能让每一个学生探究着长大,向未来而行。     

潘姓源流琐议

一当今不少姓氏学名家,每每善于追根溯源,将中国仍在使用的绝大多数姓氏的源头追溯至遥远的传说时代,牵强附会地与传说中的三皇五帝建立"家谱"关系。在笔者看来,不少推论,不仅由于传说材料的匮乏及歧异而难以疏通,同时由于忽略周代前后姓、氏之间的实质性差别,难免疑点重重,破绽百     

全国首批文物保护单位大理有三项

我家住在弥渡县城北面的一个村子,名叫寺坡,县文化馆、图书馆就建造在我们村中,看书读报十分方便。我中学毕业后,课余时间经常泡在图书馆里。有一天我在报纸上看到1961年3月4日国务院     

一道高考模拟题的解法探究和溯源拓展

正数学课本中,很多习题都有很深的背景,有进一步拓展其数学功能、发展功能和教育功能的可行性,教学中应尽力寻找高考题、模拟题在课本中的"影子",充分挖掘课本习题的潜能,以激发学生的潜力.本文通过对2014年浙江省宁波市高三数学一模考试理科第17题的解法探究,寻找它在课本中的"影子",追根溯源对其解法进行探究,并作一些简单拓展.1考题再现例1已知O为△ABC的外心,AB=4,AC=     

金融危机下“草根文化”的传播学思考

“草根文化”的内涵与特征1.“草根文化”的内涵追根溯源,“草根”直译自英文的grassroots,始于19世纪的美国,彼时美国正沉浸于淘金狂潮,当时盛传山脉土壤表层草根生长茂盛的地方,下面就蕴藏着黄金.于是,后来当“草根”一说引入社会学领域之后,这个词就被赋予了“基层民众”的内涵.陆谷孙主编的《英汉大辞典》把grassroots单列为一个词条,释义是:(1)群众的,基层的;(2)乡村地区的;(3)基础的,根本的.因此“草根化”又常被认为等同于平民化,大众化等等……     

浅析广播节目在历史文化宣传中的探索

在经济快速发展的当下,人们对于文化信仰与精神诉求的关注和思考越来越迫切。追根溯源,传播历史文化,探寻精神根脉成为时代赋予媒体人的重任。在此背景下,牡丹江新闻广播适时推出了一档集中展现家乡历史文化风貌的节目《追寻牡丹江历史文化足音》,通过历史广播