如何激起初中生对英语课的兴趣

教学中,我们要激起初中生对英语课的兴趣,就必须既重教法又重学法。学习兴趣是贯穿学习始终的,学生有了求知渴望,就等于掌握了开启知识宝库的钥匙,就能更好地实现自己的理想,走上成功之路。     

Mouse’s presen

角色:C:cat M:mothermouse B:baby mouse道具:各角色头饰,各种玩具,椅子,玩具箱场景:晚上,一只cat在自己的房间里整理玩具……C:(大摇大摆,自信地迈着脚步叫着)Meow,meow.(不放心自己的宝贝)Where is my car/…?(找了找)Oh,it’s on the chair/in the/unde the/…(玩了玩放回,心满意足,打个哈欠,伸个懒腰)Ah,sleep.(在一旁呼呼大睡)     

The grasshopper and the cricket

角色:G:grasshopper C:cricket R:rooster道具:Grasshopper,cricket,rooster头饰场景:烈日当头,一只grasshopper停在树上,cricket停在草地上,他们骄傲地吹嘘着自己……G:Oh!it's so hot!(抱怨的语气)C:Cool!It's so nice!La la la la la la…(快乐、舒服的语气)     

A lazy pig

角色:R:Rabbit P:Pig D:Dog C:Cat道具:各角色头饰场景:小猪懒得做家务活,老想着最好有人替他做,于是他假装生病。很多小动物信以为真,都去看望他……第一幕小猪高兴地在看电视,听到有人来,马上装出生病的样子。R(关切地):Hello,Pig.How are you?You look so sad today.What’s the matter?P(手捂头,难过地):I have a headache.I can’t do dishes by myself.     

隆化满族“二贵摔跤”道具的发展演变

隆化满族"二贵摔跤"是流传于河北承德北部满族聚居区的一种具有浓烈满族风格特色的道具舞蹈,随着时代的发展其道具也在不断地更新换代、发展演变,而且每一代都有自己独特的特点。     

客家民俗舞蹈的道具研究

客家民俗舞蹈形式丰富多样,舞蹈道具的种类也非常多,几乎生活中的所用物品客家人都能巧妙的应用到舞蹈表演中,如竹竿、斗笠等等。本文结合客家民俗舞蹈的特点,对舞蹈道具应用种类、方式等进行了深入的分析,阐述了舞蹈道具与舞蹈表演的关系及舞蹈道具在舞蹈表演中的应用与作用。结合以上分析对客家民俗舞蹈道具进行了整理、研究,并在此基础上提出了几点舞蹈道具应用的看法,以促进舞蹈道具在舞蹈表演中更好的发挥其作用。     

无奈的童年

女艺术家尼娜利维用自己和她的两个儿子装扮成雕塑模特进行拍摄。在这些由雕塑道具、假肢、金属制品、黏土、石膏、树脂和真人组合的超现实主义作品     

文学作品中道具的艺术功效

在我国古代文学作品中,以物件为线索,或是一张帕、一条巾、一股钗、一把扇、一柄剑、一朵花,或是随身携带之物,或是贴身心爱之品,或是希世珍奇,或是祖传瑰宝,作为遗产,作为信物,作为馈赠,作为凭证,或是争夺,或是散失,或是寻踪,或是隐匿,借以展开故事情节是不乏例证的。     

巧设情境 激活课堂

长期以来,数学课堂给人的印象几乎总是机械的老师讲解与学生练习,学生对新知识的兴趣与接受度如何,这似乎都被老师给忽略了。随着新课改的实施,《新课程标准》主张：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。这一理念要求教师在教学中应尽可能从学生实际出发,为学生创设现实、有趣、富有挑战性的教学情境,引导学生通过实践、思考、探究、交流,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。     

骰子魔术的源与流（五）

表演： 上世纪4．0年代,我还是个孩子,喜欢魔术．我在魔术书上学到的第一手魔术便是《骰子变色》,因为它道具易做．崩纸板粘合、描画便可完成,如图1。表演时我把一个大白骰子拿在手中,用布一遮,白骰立即变成了黑骰。后来表演娴熟了．也可以不蒙不盖,两手一晃．白骰就变成了黑骰了（图2）。