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第一步,钩玄提要.就阅读而言,把握文章思路是理解作品的前提、基础,否则差之毫厘,失之千里.只有循着文章思路的阅读,才能准确地把握作品的主旨,品味作者构思的匠心和谋篇、遣词造句的功力.抓好思路.培养学生钩玄提要的能力,有利于学生逻辑思维能力的培养.具体做法是:学生自读明思路;老师提问引思路. 相似文献
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把欣赏教学应用到语文分析课中,不仅能使学生从中获得一种美感,而且还会在欣赏中受到课文遣词造句、布局谋篇的潜移默化影响,使语文鉴赏水平和作文水平得到不断提高. 相似文献
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作文是学生文字表达能力和思想水平的体现,是学生遣词造句、布局谋篇能力和观察能力的综合训练,是语文教学的重要组成部分。但是,教作文难,写作文苦,这是教师和学生都公认的。师生都觉得上作文课是一件十分头疼的事,然而作文又是语文教学必不可少的一项教学内容和作业任务。怎样引导学生写好作文呢?笔者经过多年的教学实践,认为应引导学生做到如下“三勤”。即勤阅读、勤积累、勤运用。 相似文献
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找同义词,是词语训练的一种形式,旨在帮助学生理解词义,积累词语.在教学中,有的只注重让学生死记同义词,应付考试,而忽视同义词的辨析与运用,这样不利于提高学生遣词造句的能力.下面试举几例进行辨析,并提示运用,以供同行教学参考. 相似文献
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朱正军 《通化师范学院学报》2007,(9):41-45
写作能力的培养是高中英语教学的重要任务之一,而遣词造句则是写作的基础。对目前高中生英语作文稍加分析,我们不难发现学生在这方面的错误是非常普遍且相当严重的。追根溯源,造成这种现状的原因不外乎两个方面:一是教师在教学中未能予以充分的重视,缺乏必要的科学指导和有针对性的充分训练;二是教师的指导与训练不够科学合理。鉴于上述这些情况,教师在教学中高度重视遣词造句的科学指导与训练,依据学生的实际情况和该项教学的内在规律制定出切实可行的操作方法,并在教学中将其落到实处是目前英语写作教学的当务之急。 相似文献
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邹宇燕 《四川教育学院学报》2004,20(12):47-47
在作文教学中,由于学生的生活经历少、习作素材匮乏,加上遣词造句、谋篇布局的能力和教师的教法等因素,致使学生虽然在认识上重视作文,但兴趣、习惯与能力上却比较薄弱,习作缺乏个性。 运用现代教育媒体辅助作文教学,能培养学生观察事物、分析事物等能力,激发并增强学生的情感体验及师生间的情感交流,建立和谐的教学关系,并能使学生在体验知识过程中实现个性的自由发展,从而提高学生的作文能力。 相似文献
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在小学语文阅读教学中,学生的语言表达能力是评判其语文能力的重要标准,也会对学生的后续学习起到至关重要的作用。阅读教学就是让学生感悟文本的遣词造句、谋篇布局,体会人物的喜怒哀乐和故事的跌宕起伏,将学生引领到一个向美、向真、向善的人生价值体系,同时也让学生积累丰富的语言素材,提高其口头语言的表达能力。要让学生在阅读教学中积累语言,必然会涉及对教学方法的合理运用。一、依托朗读,增强学生语感能力 相似文献
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遣词造句不仅是语感培养的重要策略,同时也是写作基础。“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。”在实践活动中,大家扎实学习语言,运用语言,提高自身语文素养很重要——因为语文学习的最终目的是写作,而造词造句是写作的一项基本技能。 相似文献