引导学生写好作文的几点做法

作文是学生文字表达能力和思想水平的体现,是学生遣词造句、布局谋篇能力和观察能力的综合训练,是语文教学的重要组成部分。但是,教作文难,写作文苦,这是教师和学生都公认的。师生都觉得上作文课是一件十分头疼的事,然而作文又是语文教学必不可少的一项教学内容和作业任务。怎样引导学生写好作文呢？笔者经过多年的教学实践,认为应引导学生做到如下“三勤”。即勤阅读、勤积累、勤运用。     

常用同义词的辨析与运用

找同义词,是词语训练的一种形式,旨在帮助学生理解词义,积累词语.在教学中,有的只注重让学生死记同义词,应付考试,而忽视同义词的辨析与运用,这样不利于提高学生遣词造句的能力.下面试举几例进行辨析,并提示运用,以供同行教学参考.     

如何提高学生的作文水平

《新课标》明确提出：“作文是学生认识水平和文字表达能力的体现。”小学生作文,不仅是遣词造句、布局谋篇的技巧训练,更是表情达意的思维训练。笔者认为,可从以下几方面提高学生的作文能力：     

高中英语遣词造句的指导与训练

写作能力的培养是高中英语教学的重要任务之一,而遣词造句则是写作的基础。对目前高中生英语作文稍加分析,我们不难发现学生在这方面的错误是非常普遍且相当严重的。追根溯源,造成这种现状的原因不外乎两个方面:一是教师在教学中未能予以充分的重视,缺乏必要的科学指导和有针对性的充分训练;二是教师的指导与训练不够科学合理。鉴于上述这些情况,教师在教学中高度重视遣词造句的科学指导与训练,依据学生的实际情况和该项教学的内在规律制定出切实可行的操作方法,并在教学中将其落到实处是目前英语写作教学的当务之急。     

探索现代教育媒体在作文教学中的作用

在作文教学中,由于学生的生活经历少、习作素材匮乏,加上遣词造句、谋篇布局的能力和教师的教法等因素,致使学生虽然在认识上重视作文,但兴趣、习惯与能力上却比较薄弱,习作缺乏个性。 运用现代教育媒体辅助作文教学,能培养学生观察事物、分析事物等能力,激发并增强学生的情感体验及师生间的情感交流,建立和谐的教学关系,并能使学生在体验知识过程中实现个性的自由发展,从而提高学生的作文能力。     

让学生在语文阅读教学中积累语言

在小学语文阅读教学中,学生的语言表达能力是评判其语文能力的重要标准,也会对学生的后续学习起到至关重要的作用。阅读教学就是让学生感悟文本的遣词造句、谋篇布局,体会人物的喜怒哀乐和故事的跌宕起伏,将学生引领到一个向美、向真、向善的人生价值体系,同时也让学生积累丰富的语言素材,提高其口头语言的表达能力。要让学生在阅读教学中积累语言,必然会涉及对教学方法的合理运用。一、依托朗读,增强学生语感能力     

审读与终校

一本书稿抑或一期杂志,在出版之前都离不开审读与终校的工序,尤其现代社会计算机出现之后更是如此.原先的排版是靠人工手排,容易出现差错;后来计算机出现了,效率是提高了,但是计算机也会出错,比如使用拼音输入法,音同字不同的有,音同意不同的也有,如"连接"与"链接",什么情况下使用是很讲究的,绝非可以随意混用的.所以说,做编辑的就是责任重大!他们在为我们祖国的语言文字规范服务.这个技巧不是学问越高越行的,而靠的是一种责任心.什么叫责任心?也不是自己说行就行的,是要靠出版物出版之后的广大作者、读者说行才算行的.     

初中作文训练方法初探

传统的作文教学模式＂命题、指导、批改、讲评＂,在很大程度上不适合现在学生的实际。学生们往往是在教师的＂逼迫＂之下去应付一篇,教师批改后,学生并未引起重视。所以,尽管教师教导学生如何审题立意,如何遣词造句,如何谋篇布局,可日复一日,年复一年,到了初中毕业,仍不见学生作文能力有多大长进。这就为我们提出了一个问题：初中阶段,有没有合适的训练方法,使学生的写作素质和能力大面积的、卓有成效的提高呢？     

农村小学作文浅谈

作文是语文教学中的一个重点内容,小学阶段,学生从低年级的字、词、句,到中年级的段,再到高年级的篇,作文的要求也越来越高。一篇文章写得好坏,成功与否,与写作文章的内容、写作的技巧和遣词造句等方面的好坏有着千丝万缕的关系。因此．教师应在小学阶段切实地要求学生打好扎实的基本功。当前,农村小学阶段的不少小学生不同程度地存在着不知如何写作文,写作时说假话、说空话;文章的内容写得不够真实：遣词造句不够通顺;写好的作文不懂修改;写作技巧不能很好地掌握等问题。就这几个方面的问题,我在此谈谈自己的教学经验。     

怎样“提升造词造句能力”？

遣词造句不仅是语感培养的重要策略,同时也是写作基础。“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。”在实践活动中,大家扎实学习语言,运用语言,提高自身语文素养很重要——因为语文学习的最终目的是写作,而造词造句是写作的一项基本技能。