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<正>在英语教学中,作文是重头戏,其将词汇和语法以遣词造句的形式构造成篇,综合考查了学生的语用能力和语言组织能力,全面地反映学生的学习情况,是语言输出的一个重要形式。长期以来,英语写作都是摆在学生和老师面前一道不可不回答的难题,寻找提高英语写作能力的途径和技巧,已经成为目前师生探讨的一个重要话题。而我们必须得清醒地认识到,英语写作能力的提升需要一个长期积累的过程,并不是一蹴而就的。英语写作能力的提升最重要的是要注意平时的积累。本 相似文献
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正一、引言古人云:"读书破万卷,下笔如有神。"这形象地说明读是写的基础,可以促进写的提高;写是读的发展和归向,是对读的效能的检验。对于一个英语学习者来说,阅读不仅有助于对语言的认识,更有助于形成英语思维,克服汉语思维的干扰,在写作中,根据英语思维或者语感来遣词造句。课堂是学生学习语言的主阵地,教师在课堂阅读教学中须充分按照语言学习规律,科学地向学生输入语言材料,点拨写作思路、文章结构、词汇运用技巧等,让 相似文献
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作者的语言功底扎实,遣词造句如行云流水,十分流畅达意。他是一个十分关注生活细节的人,拥有一颗敏感细腻的心。一棵生长在广场上的小小桂花树,在作者的笔下仿佛有了生命。作者在文章的立意方面也有思考,托物言惠,以桂花树自比,表达了自己对美好未来的期许和不懈努力的意志力。 相似文献
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作文教学一直是语文教学中的重头戏,深受师生们的关注。但目前作文教学的现状是:一方面,教师投入大量的心血和时间,殚精竭虑地去命题、指导、批改、讲评,审题选材、谋篇布局、遣词造句,都讲述得面面俱到、细致入微;另一方面,作为作文主体的学生却“畏文如虎”,为完成任务而挖空心思地去编造、拼凑,致使假话、空话、套话连篇,常常闹出为了写父爱、母爱的伟大,他们不惜写父病母死;为了写同学的优秀,就写天天有同学捡钱拾物,做无病呻吟 相似文献
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在我国源远流长的文学史上,古诗文是灿烂的中华文明的象征之一。古诗,无论是形式、声韵还是意境,都具有其他体裁的文学作品无可比拟的美感。由于古诗在形式体制、遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大,因此,古诗的学习对于学生来说也是个难点。下面我就自己在古诗方面的教学谈几点做法和体会。 相似文献
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现行小学语文教材中的课文,在安排材料、遣词造句、布局谋篇等方面都独具匠心,都能给学生起示范作用。学生可以把教材当作一面“镜子”,通过模仿.照出自己的习作风采。前苏联心理学家维果茨基曾指出:“在儿童的发展中.模仿尤其会带给人类智慧和才能,并引导儿童走向新的发展水平。”在阅读教学中教师应找准和把握仿点.引导学生仿其言、仿其格、仿其法,用以表现自己的生活实践。教材的示范可以给学生一根借以支撑的拐棍.支持他们不断向前探索、创新。在阅读教学中我们要充分发挥教材的示范作用.将习作渗透在阅读教学之中,在阅读中发展习作能力。我认为可采用以下几种方法。 相似文献
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怎样提高学生的写作水平,这是每一个语文教师都比较关心的问题。学生的写作水平,是衡量一个语文教师教学效果的重要标尺。选入课本的文章无论是在篇章结构,还是遣词造句与立意等方面,都为学生提供了很好的写作范例。但是如果我们在教学中没有深入挖掘教材,只是片面地抛开文章谈作文,或者是抛开写作上的指导单纯地讲课文,就必然导致学生在写作时找不到方向感,因此我认为要提高学生的写作水平,教师必须从阅读能力的培养入手,这样才会收到事半功倍的效果。 相似文献
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语法堪称是语言的“骨架”。遣词造句、连句成篇莫不依赖于深厚的语法底蕴。对于许多中国学生来说,英语语法博大精深,是他们望而生畏的“拦路虎”。如何既轻松又有效地向学生传授语法知识,是我任教以来一直孜孜专研的问题。经过不断摸索和实践.我对语法教学积累了一点心得.具体做法就是:把课堂交给学生,让他们自己去发现和归纳语法规律,这种方法化繁为简,效果甚佳,现结合“过去分词作状语”这一经典语法项目, 相似文献