语言，让“熟悉”走开——用陌生化理论指导遣词造句

上小学一年级的女儿在背一篇课文《阳光》“:阳光像金子,洒遍田野、高山和小河……早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进我的家。”我说整篇文章“,阳光就跳进我的家”那句话最有背诵的价值。试想,阳光他如果有脚,自然能跑进家里;如果他做错了事,可写他溜进家里;如果他是独生子女,教育不     

精彩命题：让作文教学充满磁性

教师要善于抓住学生情感的兴奋点，对他们接触过的事物、感兴趣的话题及时激情，巧妙命题。只有当学生对某件事表现出极高的兴趣和热情时，才会成为其提高写作水平的原动力，才会在写作中全身心地投入，使习作言之有物，并在情感宣泄中学会遣词造句，突出重点。     

加强语篇分析,提高写作能力

在英语学习过程中,写作是学生们都感到相当棘手的事,通过分析学生的典型错误,发现学生书面表述的薄弱环节主要表现为较弱的语言表达能力,即缺乏遣词造句、布局谋篇的能力。结果,整篇作文的前后句子常常缺少必要的衔接关系，词不达意，语义不连贯，因而无法成为能表达整体意义的语篇。笔者通过对语篇教学做了大量的研究和探讨认为，平时要加强对语篇的分析，     

作文评分：到语言为止

作文，是对学生语言能力的考查．并非对学生作政治鉴定，所以应当公正地回归到作文本体．作文评分也就应当以语言能力为标准。且只能到语言为止。美国的作文教学成就．最令全球教育界为之惊叹．因为只要受过普通教育的美国人。都能遣词造句。准确地表情达意：相比之下。我们具有悠久的语文教学传统的中国．当今的作文教学屡屡为教育界、学术界所诟病。其根本性的原因在哪里？举几个典型的例子。     

情感教学 情字当先

伟大的导师列宁指出：“没有人的情感．就从来没有也不可能有人对真理的追求。”因此．人们常说，学习语文要晓之以理，动之以情。意思是说，要学好语文，必须揭示文章蕴含的道理，提高学生的认识能力，还要体会文章的情感，以拨动学生的心弦，使他受到文章的感染，与作者心心相印，同忧喜，共憎爱。这种道理的陶冶和情感的共鸣，反过来能促进学生更好地领会和学习文章布局谋篇、遣词造句的妙处，更能促进学生成长为一个全面发展的和谐的人。     

用词不当“谬”处横生

当前,报刊、电视等传媒语病不断．措词欠妥现象屡见不鲜,或褒贬不分,或误解误用,或易生歧义,不少粗看似是而非,细究则令人哭笑不得。下举数例皆出自一些主流媒体,“谬”由词生,或可由此举一反三．把好“遣词造句关”。     

培养学生的求异思维能力

小学语文教学大纲指出:智力的核心是思维。语言与思维密不可分。在语文教学中,要重视发展学生的思维,促进语言与思维的统一发展。     

并非戏言

在教孩子学中文的路上，许多家庭都经历过又好气又好笑的事情，中文学校的老师收集了一箩筐孩子遣词造句的趣话。     

在爱情里弱势过

与在滚石唱片公司的那些年相比,高价签约环球唱片公司后的梁静茹,所唱的歌并不能算"好"歌,至少,在这张《爱久见人心》出现之前是这样。就拿上一张专辑《情歌没有告诉你》来说,顶着一头红色短发加上五颜六色的烟熏妆与金属服……那种爆裂般的剧变,让习惯了享受她治愈气质的人们很难接受。所以,     

关于语音与词汇教学的几点思考

扎根于农村,从事英语教学十多年,笔者感触最深的是农村的孩子在英语语音的正确把握和英语词汇的正确使用上有不少困难.最典型的体现就是看到单词不会读,不知道词性、词义,难以遣词造句;单词记不住,从而导致词汇量有限;基本句型和基本语法受母语干扰,最终导致听说读写均有障碍.由此可见,语音和词汇教学是农村英语教学的薄弱环节.