语感在听说读写中的功能

语感在听话、阅读，说话、写作中会表现出不同的功能。在听、读时表现的是理解功能；在说、写时表现出的是遣词造句的功能。人在受到语言的刺激时，就会在头脑中产生表象的兴起，想象的驰骋，情感的反响和共鸣一系列心理活动；在语言的启示和推动下，对被激活的表象经过加工、调整后，再造出新的形象；并在此基础上，完成抽象概括的理解过程。人在说话或写文章时，有时需要反复斟酌、推敲，但更多的时候是想说（写）什么就自然而然地说（写）出来了。[第一段]     

风格鉴赏——诗歌鉴赏命题的新视角

对古代诗歌语言风格进行鉴赏,近两年越来越多地登陆高考试卷。语言风格是作品在遣词造句、运用修辞方法等方面所体现的个性特征。古代     

谈材料作文审题立意的方法

清代学者王夫之说:意犹帅也;无帅之兵,谓之乌合之众。这说明一篇文章如果没有明确的中心,无论材料多么充足,遣词造句多么讲究,都算不上好文章。作者必须从独特的角度揭示事物的特征和规律,注意透过生活中的表层现象,抓住其本质,发     

借助课外阅读资源,提升写作水平

著名教育家叶圣陶先生说:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎于法度,显然与吸收有密切的联系。"由此可见,习作教学无法完全脱离阅读而单独实施。如果我们能找到一个恰当的结合点,将同主题、同题材或同体裁的阅读资源巧妙地植入习作教学中,便能因势利导,使习作指导威力剧增。然而,人教版教材中的课文虽然与单元习作主题相符,且文质兼美,但学生总觉得题材离自己的生活比较远,难以找到自己喜好的语言,因此亲和力不足。故而,我选择从广阔的课外阅读中去寻找资源为习作服     

浅谈小学生课外阅读的有效积累

人们都意识到了课外阅读的重要性,我常见教师每次布置课外阅读都不少于半小时,还有课外采蜜摘抄的作业。但是,我们不难发现,学生的语言运用能力仍然欠佳:面对喜讯,他们只会举臂高呼耶;习作往往词不达意、枯燥无味,雷同的遣词造句、情节与首尾更是比比皆是,连日记     

精心设计小练笔 形神兼备笔生花

一、仿经典语句：让语言更美教材中的文章有许多值得学生模仿的经典语句。课堂练笔让学生仿写经典语句,可增强学生对语言的敏感性,提高学生遣词造句的能力。如,学习了＂白杨＂和＂把铁路修到拉萨去＂之后,让学生模仿句子：＂白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,     

“说文”训练例说

“说文”训练是笔者在近几年作文教学中的一项探索。即教师在学生正式起草作文之前，先组织学生从选题立意、布局谋篇、遣词造句、文体知识等方面对文章进行必要的构想，并口头加以说明，以减少写作过程中的懒惰性、盲目性和随意性，使学生动手“写作”之前尽可能做到思路清晰、心中有数。     

英语写作中的遣词造句与高分作文

英语写作主要考查的是考生能否写出地道的句子,有了漂亮的句子,用适当的连接词和过渡语将其连句成段,再加上一些亮点词汇的点缀,就可以组成一篇完整的作文。因此,写作练习应该把重心放在遣词造句上。     

针对性训练高考作文

多年来,高中学生提起作文真可谓是"谈虎色变"、"闻风丧胆"。学生一旦碰到书面表达,总是带有情绪。纵观多年高考作文,大多数考生仅仅是按照提示逐句翻译,因此写出来的文章也是千篇一律,平淡无奇。事实上,高考作文虽然篇章短小,但方寸之地其实蕴藏着极大的乾坤。我们应该逐渐要求学生在充分领会提示的"前提"下,能用自己的语言组织一篇内容充实、句子连贯、用词贴切的作文。写好句子是写好作文的关键。有了漂亮的句子,再用适当的连接词将其连句成段,再加上一些亮点词汇的点缀,就可以组成一篇优秀的作文。因此,我们应该把重心放在遣词造句的规律上,高中教师也要在平时有针对性地训练学生,逐步提升高考作文的整体水平。     

浅议如何写好中考英语作文

书面表达历来是中考英语的一项必考内容。它的主旨就是对学生英语综合素质的一种考查。即包含了字词的遣词造句,又考查了学生的语法功底。那么针对中考,学生们应该怎么进行准备,和具体操作才能写好中考作文呢,下面对这一问题说一下我自己的见解。