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131.
蒋继华 《江苏广播电视大学学报》2012,23(5):71-74
本雅明的艺术生产理论重点考察了艺术生产范围内审美经验的重构问题。伴随复制时代的到来,灵韵的消散和震惊的出场,审美经验作为艺术的膜拜一面日渐贫乏;技术在祛除艺术灵韵的神圣性同时,也存在着重建灵韵的可能性,审美经验成为艺术作品化解生存危机的契机;本雅明艺术生产理论重视艺术与政治的关系,反映了艺术政治的革命要求和救赎意图,这成为经验重构的主要目标。 相似文献
132.
133.
“教育学的重构”首先要展开对问题的研究和悖论的揭示,它不仅构成对教育理论工作者的思想深度与智慧、勇气的最大挑战,同时也为重构新的教育学勾勒出大致的蓝图并预测其未来可能的走向。教育学重构有宏观的动因与文化背景,第三次知识转型引发了教育学“地震”,而且教育学的重构会涉及到一些最为关键性的问题。 相似文献
134.
马聪 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,22(2):21-24,28
源于西方社会的农村合作经济组织自20世纪上半叶导入中国乡村社会以来,由于各种因素的影响,其组织形式和运行制度发生了惊人的变化并带有明显的历史性缺陷。对以往建立的合作经济组织的改革,集中到一点,就是变“官办”为“民办”。随着农村经济市场化的推进和村民自治制度的实施,积极稳妥地发展农村合作经济组织的任务已提到各级政府和广大农民面前,各级政府的支持,但不强行干预,是其健康发展的基本条件。 相似文献
135.
136.
政治制度的缺失与农民权益保护 总被引:4,自引:0,他引:4
张富良 《四川职业技术学院学报》2005,15(3):1-5
调动农民全面建设小康社会的积极性,必须切实保护农民的合法权益。这就要求加强政治制度建设,让农民能充分行使政治权力,保障他们的政治权利和自由,以政治制度建设作为维护农民权益的基石. 相似文献
137.
大学教师既是教师,也是学术人,学术人是其职业的本质属性,具有更丰富的内涵。现代大学老师的学术人角色存在育人职能淡化、科学精神式微、功利主义凸显、学术道德沦丧等异化的现象,造成这一现象的原因多样,如现代大学教师所处的社会背景、失重的评价体系、不健康的学术环境等。因此,重构大学教师的学术人角色刻不容缓,重构过程中,尤其要关注学者使命、学术原则、大学文化等几方面的要素。 相似文献
138.
在刑法理论上,可以将犯罪形态分为作为犯和不作为犯,而不作为犯又可分为纯正的不作为犯与不纯正不作为犯。就纯正不作为犯而言,刑法往往明确规定了作为义务的主体与内容;就不纯正不作为犯而言,刑法则对此未加以明确的规定。本文从不纯正不作为犯的形式作为义务的来源、实质作为义务的来源以及作为义务来源之重构几个方面对不纯正不作为犯之作为义务进行探究,以期有裨于理论与实践。 相似文献
139.
从界定人才培养模式概念的定义和内涵入手,对当下我国成人高等教育人才培养模式进行深入反思。从办学的理念、制度和技术等三个层面指出存在的问题。只有更新办学理念,变“学历型”教育为“能力型”教育;变革办学制度,变“普教化”模式为“成教化”模式;丰富办学技术,变“一元化”体系为“多元化”体系,才能重新构建适应当代社会发展和成人需求的成人高等教育人才培养模式。 相似文献
140.
张延旺 《河池师范高等专科学校学报》2007,27(5):47-50
概述Java中的多态、多态方法,并通过实例阐述Java中多态的实现机制及本质。进而对构造器中调用多态方法产生的错误结果进行了分析并得出结论。 相似文献