初中英语教材中的情态助动词研究——以《新目标》教材为例

语言教材的编写应以相关的语言学理论为基础,但在中国中学英语教材的编写实践中总是有所缺憾。以《新目标》教材为例,其中情态助动词呈现方式的不同导致了学习者的效果难以尽人意。因此,结合相关的情态助动词理论,本文重新构建了一套新的情态助动词体系,希望能给当前中学英语教材的编写者及有关的专家学者以新的启示。     

网络信息环境下体育教师角色的定位与重构

网络信息环境下,体育教师的角色面临强力冲击,角色重构刻不容缓。文章分析了网络信息环境对体育教师自身产生冲击,论述了网络信息环境下体育教师角色的定位,并对网络信息环境下的体育教师角色重构问题提出了相应的措施。     

论翻译理论体系的重构问题

作者针对多学科、多角度、多侧面、多方法、多层次的研究导致译学研究界限模糊,总是依附于其他学科,未能形成全面独立的学科体系,翻译研究本体与偏体之争等问题,正本清源,对翻译研究中的翻译标准、翻译方法与影响因素进行了描述,厘清了它们之间的关系。提出了翻译研究应以此为基础构成译学研究本体,继而提出翻译研究的基本理论应以此为依托,论述了此构架各要素间本质性的联系,从而解答了翻译本体研究应涉及什么内容的问题。最后作者还就翻译理论体系提出了自己的构想:翻译理论体系应由涉及翻译的本体、翻译的本体研究和合理的指导理论构成。     

传统孝道的现代重构

孝道作为传统文化的重要组成部分,必须进行重构才能满足现代社会的要求。传统孝道重构应主要体现在五个方面:赡养老人的侧重点从片面强调物质转向物质与精神的全面重视,代际关系从专制转向民主,价值观念从同一向转向多元,人格类型从依附转向独立,孝道从血缘本位转向社会本位。     

经典重构视角下国产动画电影的融合与反叛——以《哪吒之魔童降世》为例

近年来,我国动画产业逐渐繁荣,相较之前低龄化的受众群体,愈发体现出全民共赏的一面,其中动画电影更是实现了不小的突破。我国现阶段动画电影大多对传统、经典文本进行解构与重塑,本文以动画电影《哪吒之魔童降世》为例,分析后现代语境下动画电影对经典的重构与继承。     

新媒介语境下广播电视理论研究的路径重构——基于认知传播理论体系之探讨北大核心

认知传播跨越认知科学和传播学两大学科的知识系统,其理论建基于两大学科知识结构关系的耦合处,这种耦合体现于传播学在社会实践经验方面与认知科学自然科学知识体系中关注对象即主体人的心智活动这一交汇处,带来了当前传播学研究的"认知转向"以及认知科学研究的"传媒语境化"考量。当前广播电视研究面临现实层面和理论层面双重变革,认知传播理论体系作为一种方法路径,以本体理论、内部关系理论和外部关系理论三大框架予以广播电视理论研究整合视野,推动广播电视理论研究从传统偏重形而上转而突出广播电视本体的专业化分析,拓展广播电视理论研究的科学化空间。     

全媒体时代党建报道“融合+”——以深圳特区报“读特”新闻客户端党建频道为例

全媒体时代的到来,对于党媒的党建新闻报道是挑战,也是机遇,其应对的重点在于重构党建报道平台与渠道,拓宽党建报道领域、创新党建报道形式。深圳特区报“读特”新闻客户端党建频道从媒体融合平台的重构、“内容为王”的重塑、党建宣传与教育的融合等方面进行实践与探索,摸索出一条党建新闻报道新路。     

我国基础教育课程内容的反思与重构——以多元文化为背景

在多元文化这一背景之下,我国现行的基础教育课程内容单一化、机械化、汉族话及性别偏见等弊端已不能很好地满足社会和个体发展的需求,需要对它进行反思,在此基础上对它进行重构,课程内容的重构需要将各种文化内容进行整合,即中国主流文化与西方优越文化融合;注重高效化背景下的知识整合;编制多元教材等。     

以教育生态体系的重构实现郊区教育新一轮发展

在城市发展转型、人口布局调整的背景下,当前,郊区教育确实面临规模扩大和质量提升同时进行的挑战和机遇。对于地处上海远郊的崇明县而言,如何迎接挑战和机遇,在＂十二五＂期间实现高位发展,是一个值得思考的课题。     

对一次公开课试教的回顾与反思

一节好课的设计离不开情境的创设和文本的重构。在小学英语教学中,教师可通过创设情境,让学生学以致用;适当评价,激励学生;分析教材,文本重构,给予学生应有的主体地位及充分发挥自身优势的空间,促进学生的全面发展。