鉴赏古代诗歌语言风格解题指要

古代诗歌语言的鉴赏题在近几年的高考中连连出现,这里着重从鉴赏古代诗歌的语言风格方面谈一谈解题要领。     

由感性到理性 由欣赏到鉴赏——浅谈如何上好新课改下的高中音乐鉴赏课

高中音乐鉴赏课主要通过聆听和感受音乐以及对音乐历史与文化的学习．培养学生对音乐的审美能力和评价、判断能力,是提高学生音乐文化素养的主要渠道,是培养学生音乐审美能力的重要途径。要让每位高中生积极参与音乐体验．主动探究并对所听音乐发表自己独立的感受与见解,在探讨中由“欣赏”逐步过渡到“鉴赏”音乐;由感性的接触逐步过渡到理性的参与．建立起音乐与人生的密切关系,进而为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。     

新式艺术鉴赏 谷歌出品

具体操作方法:启动Google Earth后,在左下角的"Layers"模块里确保选中"3D Buildings"(3D建筑模型),依次展开"Geographic Web→Places→Preview→Museo Prado",选中该条目并双击,即可来到着名的西班牙普拉多博物馆。     

有系统地鉴赏，有针对地备考

某个时候,因了一句“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,心中的豪情被激发了;又因一句“无边落木萧萧下”,恰巧契合了你秋日的情怀……其实古诗词鉴赏并不难,不经意间,我们就已经对古诗词进行了感悟式的鉴赏。但是高考试卷中的古诗词阅读题目是对古诗词进行的有针对性地鉴赏,这就需要我们了解古诗词鉴赏的方法和术语。为此,我们为大家精心准备了“古诗词备考专号”。     

涵泳诗情品英华——谈诗词鉴赏教学

传统诗词以其意境优美,情感含蓄,词采华丽,音律和谐,能很好地陶冶学生审美情操,建构学生人文品格而为高考所重。在高三诗词鉴赏教学实践中,我深感诗词鉴赏教学应突出一个“品”字,含荚咀华,方能品出关感,方能有效提高学生的诗词鉴赏能力。如何品出诗词美感？本文从品意境之优美、品语言之精炼、赏表现手法之巧妙三方面加以论述。     

浅议美术鉴赏课在高中素质教育中的作用

美术鉴赏课是高中全面发展的素质教育所设置的课程体系的一个重部分。其目标是以审美教育为主线,以学生的智力和才能培养为核心。     

浅探高中语文诗歌鉴赏教学有效性

我走进课堂听的两节高中新课改调研课教学案例：一节课是比较鉴赏《蜀相》与《书愤》,教学目标在比较鉴赏两首诗歌的基础上,走进作者,了解诗人内心涌动的情感。教学结果课堂沉闷;另一节课是苏东坡词鉴赏。在课堂中对了解《定风波》的问题提了三个：诗中写了一件什么事？可以看出诗人的形象是什么？表达了诗人怎样的思想？教学结果课堂气氛活跃。     

古代诗歌鉴赏的“金钥匙”

著名学者林庚先生曾说过,我国古代诗人是“敏感而有修养的”,他们似乎参透了深奥的美学和心理学原理,创造了耐人“触摸”的精妙的诗歌语言,这语言是不可能作出“科学”的解答的。诗歌是激情和想象的艺术,只有用你的激情与想象去品读,“诗的感觉”才会喷涌而出。     

文学作品的阅读和鉴赏

Leading:文学鉴赏是一种审美活动,是对美的认识、评价和鉴赏的过程。我们在阅读小说类文学作品时,要创设情景引导自己通过思维想象活动,发掘形象中隐蔽的形象和含蓄的意义。在鉴赏过程中融进自己的感情,与作品中的人、事、物产生共鸣,以此达到精神的愉悦和心灵的净化。     

八步解答诗歌鉴赏题

诗歌鉴赏是考生备考的一个难点,很多考生花了工夫,但是收效甚微。那么,有没有一种行之有效的解题方法呢？从以下八步入手,有助于顺利答题。