排序方式: 共有63条查询结果,搜索用时 18 毫秒
41.
正《语文学习》2014年第1期孙绍振老师的《演讲稿的写作》一文,对于演讲稿写作的相关技巧有透辟精彩的阐发,认为写作演讲稿应注意语言明快、追求现场感,最好在语言上带点情绪,论点要集中,在论点的要害处要有一些鼓动色彩的口语,可谓切中肯綮。同时,孙老师认为演讲稿写作的关键就是拒绝人云亦云,要努力把生活中最为精彩、最能代表自己个性和心灵特点的话讲出来。他说:事实上,每一个人都是一个不可重复的存在,每一个人的心里都充满了与众不 相似文献
42.
记得是1991年的初冬时节,我的同事葛晓音教授从南京开会归来,提及程千帆先生对我的研究相当欣赏。最初的反应是,先生因追念我的业师王瑶先生而“爱屋及乌”。若干年后,读张伯伟君《(程千帆友朋诗札辑存)题记》,其中有“如北京大学的葛晓音、陈平原,复旦大学的陈尚君等,都是受到千帆先生重视的青年学”,方才明白葛教授的转达明确无误。 相似文献
43.
44.
"大学有精神吗?"、"大学需要什么精神?"等命题的解读对大学改革发展具有重要的现实意义。陈平原教授的《大学有精神》可视为从文学角度解读大学精神。"大学有精神"包括三个层面的涵义:一是大学要是健康的;二是大学要有崇高的追求;三是大学本身就是精神的象征。关于大学精神的讨论或许不需刻意达成一致意见,关键是能对大学精神的"问题基点"产生思考、形成追求,从而推动大学往理想状态发展。 相似文献
45.
陈平原:各位朋友,我们今天的会议开始了。我是中文系的陈平原,王瑶先生的博士研究生。今天我们的会议题目是“精神的魅力——王瑶与20世纪中国学术”。 相似文献
46.
47.
48.
49.
从文人与文事到文心与文脉 总被引:1,自引:0,他引:1
选取明清两代9位作家、学者,取个案研究路向,勾勒中国散文从明代"文人之文"向清代"学者之文"类型转换的文学史脉络,陈平原的<从文人之文到学者之文>于散文通史与断代史之外,别创新径.从具体对象入手,强调文本细读,突出阅读体味和文学感觉,同时兼顾内部研究与外部研究的结合和互援,尚友古人,知人论世.课堂实录的讲坛文体,不失为书斋著述之外的成功尝试. 相似文献
50.
《记者观察(上半月)》2016,(4):79-81
北大中文系教授陈平原认为,语文教与学关系人的一生之事,无论学生将来从事什么,语文课教给学生的阅读和写作能力、表达能力都是真正让学生受用终身的。而语文的教学更是要慢工出细活,必须是农耕式的,要与学生的生活体验相得益彰,不能用投资的心理学语文。 相似文献