音乐欣赏层次论析

音乐是一种复杂的艺术门类，从不同的欣赏角度去分析，会得到不同的见解。音乐欣赏者的年龄不同、文化不同、地域以及审美心态的差异会导致欣赏的层次千差万别。不同的欣赏者应根据自己的情况有目的、有选择地欣赏音乐，使之陶冶我们的情操，美化我们的心灵。     

用音乐欣赏来启迪学生的创造性思维

音乐教育中的欣赏教学是一种具有强烈感染力的审美教育。音乐借助倾听来感知美,借助欣赏来发现美,重在表达语言无法表达的东西,丰富学生的想象力,培养人的创造力,达到净化心灵、完善人格的作用。那么,怎样才能用音乐欣赏来启迪学生的创造性思维呢?     

和声、旋律调式调性分析的公式

调性分析是基本乐理教学中的重点和难点,是理解和把握音乐作品的基本功.怎样使学生更快速准确地把握音乐作品的调性,是一个摆在基层教学工作者面前的突出问题,在长期的教学实践中,根据调号出现的规律和同主音大小调式的比较,以及调式Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ级的特点,我总结一些公式,可以直接判定和声及旋律调式.     

数字音乐作品版权保护的研究

本文系统论述了数字音乐作品的版权界定以及一些常见的侵权行为．最后本文提出了几种加强网络环境下多媒体作品版权保护的对策。     

《过新年》音乐实践活动课设计

教学目标： 1．通过学唱歌曲《小拜年》,引导学生体验,展示音乐作品所表现的喻快热烈的情绪。     

当代在校大学生的流行音乐生活

在这个大众文化炮轰的时代,流行音乐也随着这股大潮涌入大学校园,成为当下在校大学生课余生活中不可缺少的一部分。笔者以在校大学生的身份,试图探索当下在校大学校园的流行音乐生活,为今后大学校园流行音乐生活的指挥者和领导者做一个指向标。     

卓越才能成就多面人生——记北京工业大学博士生导师张毅刚教授

张毅刚是北京工业大学结构工程学科博士生导师,北工大空间结构研究中心主任,也是多个学术组织的成员和负责人,同时还是学校党委副书记兼纪委书记。他是一位在教学科研与行政管理中充分地发挥着个人能力的教授。有志者事竟成,年轻时代才华尽显一个人的成功离不开信念的支撑。“有志者事竟成”是张教授多年坚守的人生奋进信条。张教授1975年毕业于哈尔滨建工学院。为了进一步提高学术素养,他决定继续深造。1978年,他师从王光远院士,三年后以论文优秀的好成绩毕业。当时,吉林建工学院院长求贤若渴,亲自到他就读的学校请他任教,张教授同意了。因…     

论音乐形象思维及其可培养性

人类在认识世界过程中离不开思维活动。人的思维方式概括起来有两种,即形象思维和抽象思维。在人类对思维科学的研究中,对抽象思维研究得比较深入而广泛,并已形成了科学的体系,但对形象思维的研究还不够深入,对形象思维的认识还有许多片面的地方。那么,什么是形象思维呢?心理学教材这样解释:形象思维是用形象材料、表象并通过对表象的加工改造、分解、组合、类比、联想、想象进行思维。     

怎样培养和提高学生的音乐鉴赏能力

美好的人生离不开音乐，怎样用美好的音乐来培养人，教育人，这是每位音乐教师的责任与义务。要努力开辟渠道，丰富载体，用音乐培养人的能力和人生价值观。     

“合唱指挥”课程的综合性

“合唱指挥”课程是音乐教育、音乐学、群众文艺专业，大专、本科学生必修的一门十分重要的专业课程。它通过对合唱与指挥理论知识的讲授，对合唱作品的演唱与指挥活动，使学生在感受音乐的和声织体，建立合唱音响协和概念，提高对音乐作品的分析、理解能力，并能较好地驾驭、表现音乐作品奠定了十分重要的基础。