假如我是城市规划师

假如我是城市规划师,我会让每一个住在城市里的人都快快乐乐的。假如我是城市规划师,我会建造一个巨大的风车。这个风车会把风转为能源,传送到千家万户,不仅不会破坏环境,而且很安全。假如我是城市规划师,我会建造许多高楼大厦。这些高楼大厦用太阳能发电,既环保又美观。假如我是城市规划师,我会建造一个不会排放污水的工厂。这样河水就不会被污染,而这个工厂冒出来的烟会变成雨水降下来。假如我是城市规划师,我会建造一个巨大的公园。这个公园会充满欢乐的笑脸,花儿在公园争奇斗艳,芬芳扑鼻。假如我是城市规划师,我会建造一个环境优美、宜居的城市。当然,我现在要好好学习,长大之后将我的美好愿望付之行动。     

燥热的夏天凉爽的风

同学研究了半天,告诉他,那不是一台电风扇,是一个木头做的风车样的东西,人在后面摇,那"风扇"才能转。那年,他的眼睛突然失明了。他的理想、他的未来、他的一切都变成一片恐怖的黑暗。他整天呆呆地坐在狭小的屋子里,什么话也不说,偶尔一张口,就是冲母亲吼。     

彩虹风车

这里是一片荒凉的土地,庄稼在地里都长不好。 在荒凉的土地上,立着一架很老很老的风车。它的叶子都破了,也转不动了。 有一天,有一只红狐狸来到了这里。     

不仅仅只有郁金香和风车

优雅的格罗宁根 我坐在市中心广场的石凳上,八月的风轻拂面颊,八月的阳光笑逐颜开,清新的空气就像冰镇柠檬水一样沁入肺里。我目光随意地浏览着教堂的尖塔、露天的酒吧和一排排各具风貌的排屋。脑子里却呆呆地想着：儿子怎么会跑到这么遥远的地方来念书呵。     

《漂亮的风车》说课设计

《漂亮的风车》是宁波市小学信息技术教材第三册第10课的教学内容,是在前一课学习了Word的基本操作之后,进一步学习插入合适的图片、设置图片的大小和位置,从而使得文章图文并茂,具有很强的实用性。教材通过任务推进,很好地体现了新课程的理念“综合性,应用性,学科性”。在帮助学生完成知识和能力的建构过程中,培养良好的信息习惯和信息素养。     

山西新农村建设新闻人物采风活动启动

迎着明媚春光，到希望的田野中去。4月10日上午，山西农民报的10支新闻采访小组，分乘10辆采风车列队驶出山西日报报业集团大院，开始了山西省新农村建设新闻人物采风活动。     

问出来的精彩——牛顿为什么叫“大”科学家？

《做风车的故事》是义务教育人教版五年制小学语文第五册的一篇文章。因为是最后一组中的课文，我请学生尝试自己提出问题，和同学一起读书讨论解决。学生问题提得五花八门，写了满满一黑板——     

那天刮风

窗外刮起了大风,我灵机一动,何不教孩子们风车呢,既有趣,又能让他们知道风的作用。孩子们一听可高兴了,按我的吩咐都找来了高梁杆。本来是想用高梁杆上的皮插在杆上,没有想到皮是扁的,风车倒是做好了,可根本转不起来。孩子们都泄气了。     

“平面图形的拼组”教学与反思

人教版“课标”教材教学第二册P27。一，创设情景 感受新知 1.师：（出示一个风车）小朋友们看，这是什么？ 生：风车。 师：你们喜欢风车吗？谁动手做过风车？给大家介绍一下，做这样的风车要用哪些东西？     

师爱·母爱

"啪!"我屁股上突然不轻不重地挨了一下.回头一看,是女儿.正要发声,一个像风车似的东西迎向我的嘴巴."快说'没关系',妈妈.说'没关系的'!"哦,原来是女儿在邀我做游戏.