对山区初中语文素质教育的几点想法

山区初中的语文教学质量普遍低于城镇。本文指出,影响山区中学语文教学质量的主要因素是教育的理念和方法,提高山区初中语文教学质量的关键是：巧牵妙引,激发学生热爱山区生活;改变观念,注重学科均衡发展;鼓励阅读“闲书”,拓宽知识视野;发挥优势,挖掘山区语文教育资源;立足山区,学习方式实际化;重视能力培养,语文活动多彩化。     

人物热点面面观

赵小亭:"支教玫瑰"带来平凡的感动年仅20岁的赵小亭是武汉大学电气工程学院大二学生,利用那年暑假,她主动申请到贵州山区开展为期一个月的义务支教。在贵州的第10天,赵小亭和同学们一起外出参观调研,被高处滚落的山石击中脑部,不幸遇难。     

如何提高山区学生英语阅读

身为边远山区的一名教师,我对山区高一普班学生英语阅读问题深有感触：学生极度害怕阅读,读英文如读天文,每次考试阅读失分惨重。学生没有阅读的兴趣,更没有养成阅读的习惯。针对这一问题,我认为可以从学生学习英语的现状出发,用以下方法来解决。     

“四化”管班 富有成效

人人都说高中生难管,并且是一届比一届难管,班主任越来越难当,此话一点也不假,当过多年班主任的教师都有同感。现在的高中学生是一个班额大,心理复杂的群体,学生来自不同的乡镇,甚至外县区的学生,不能融洽相处,有点派别倾向,这是班级团结协作的一大障碍。城区学生依托学校就在家门口的地域优势,油腔滑调,行为涣散,不服管教,集体观念淡漠;山区学生进城上学,一切都是新鲜的,很快就迷恋网吧,玩通宵,迟到、旷课、上课睡觉比比皆是,玩手机上网成风,这是班风好转的最大障碍。少数学生为了高考,学习踏实认真;大多数学生学习目的不明确,态度不端正,学习怕吃苦,精力没有放在学习上,也能认识到基础的重要,而又心急气躁,基础砸不实,能力提不高,这是综合素质提升的严重障碍。满足于小学初中的满堂灌、一言堂,依赖性强,动手动脑能力差,不能尽快进入到自主学习的角色,学法不对路,成绩提不高,失意迷茫,心理负担加重,这是成绩提高的最大障碍。     

论多媒体教学平台在山区教学中的作用

本文在简要介绍多媒体教学平台组成及功能的基础上,结合山区教学的特点及存在问题,论述了多媒体教学平台在山区教学中的作用,充分认识多媒体电教平台应用的必要性,从而有效提高山区教学质量。     

制作展播名师课堂实录让农村师生足不出户享名优教育资源

作为经济欠发达的粤北山区,韶关市以省教育厅《关于实施广东省教育资源下乡行动计划（2009—2015）》、《关于深入实施“广东省教育资源下乡行动计划”的通知》为指引,因地制宜,制定《韶关市教育资源下乡行动计划实施方案》,积极探索基础教育信息化建设和应用的新路子,实施以信息化促进义务教育均衡发展战略,     

小净距隧道渐变型地段中岩柱加固技术

对小净距隧道渐变型地段各种围岩类型的力学性能进行分析,结合工程实例介绍了中央岩柱加固的设计要点和施工措施.     

怀化：调整布局增效益

近年来，怀化市坚持“从山区学校实际出发，确保‘普九’如期实现，合理设置学校，重组教育资源，提高教育质量”的原则，采取以点带面的方式，全面推进中小学布局调整，取得一定成效。两年来，全市共调减中学7所、小学462所、教学点173个、教学班2223个，节省财政开支1800余万元。     

新课标下的山区自然教学刍议

自然课作为一门科学课，特别是在农村，它的开设既是提高劳动者素质的需要，又是转变教育观念适应农村经济建设和社会发展的需要。《中国教育改革和发展纲要》指出：“进一步转变教育思想，改革教学内容和教学方法，克服学校教育不同程度存在的脱离经济建设和社会发展的现象。”自然课作为义务教育阶段对学生进行科学启蒙教育的基础学科，其教学内容、[第一段]