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个性阅读的培养及其内在心理体验 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来,语教育界对语的"人性"进行了较为热烈的探讨.语教育更加关注对学生作为生命个体的自我意识的唤醒和展现.《语课程标准》指出:阅读是学生个性化的行为;要珍视学生独特的感受、体验和理解.然而,在长期的"师→生"单向阅读教学范式的影响下,许多教师对个性化阅读的理解及其实施仍未摆脱传统的群体性教学框架.笔以为,要使学生的阅读真正实现个性化,最关键的还在于通过对学生内在心理体验的激发,使之达到个体情感与本的契合. 相似文献
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高峰 《湖南科技学院学报》2011,32(7):4-6
本文为《湖南科技学院学报》编辑部张京华于2010年6月赴上海所作高峰先生访谈的一部分,内容主要为学术研究的方法评论,录音整理稿经作者审定并略有修改。 相似文献
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塑造高峰体验 用优秀文化育人 总被引:2,自引:0,他引:2
文章阐述了大学的重要使命就是要用优秀文化培育人才,而塑造高峰体验是大学文化育人的有效契入点.为了落实这项具有高度战略性的工作,必须有完备的工作体制、持久的政策支持和充足的投入.文章还介绍了东南大学的实践情况. 相似文献