围绕“和谐”环境创设生态德育

<正>"生态德育"是一种生态教育活动,体现了一种新德育观。广义的解读是创设一种和谐、可持续发展、回归本真的健康教育环境,营造既适合于知识学习又符合孩子身心发展规律的教育文化氛围,追求人与人、人与自然、人与社会的和谐。下面我就围绕"和谐"开展班主任工作方面谈几点体会。一、人与环境的和谐我们学校是花园式、园林式的国际生态学校,校园内可见鱼游,可听鸟鸣,人与环境和谐相处。有了和谐的大育人环境,如何营造和谐的班级育人环境呢?将教室布置得温馨,让学生有家的感觉,     

赴一场后青春期的约

正赴这样的约,是彩排幸福的到来日光透过薄雾,鸟鸣吵醒寒冬,又一个周末悄然而至,朋友的一个电话打破了我按部就班的生活。午后,坐上熟悉的公交车,一路上,内心的期待一点一点萌动,疾驰的车仿佛在赶超时光,退回到从前。大学时,总能找出一个理由聚餐,而今,每一个节日都有无法齐聚的伤感。幸亏我们相距不远,还有机会披一路风尘,赴一场后青春期的约,见一路相伴不落场的人。     

主题阅读:我以我眼看山水

"文章是案头的山水,山水是地上的文章。"人和山水这些自然之物有着解不开的情结。朝晖夕阴,寒来暑往,花开叶落,鸟语虫鸣,无论什么时候,山水时刻敞开宽广的胸怀,欢迎人类的回归。山以它的高大雄伟给人以力的昭示,水以它的清纯柔韧给人以美的遐想。面对着那青山、绿水,清脆     

清晨，听见鸟鸣……

天还没亮，两只小鸟 已在空外“啾啾——”个不停 仿佛晶莹的小石子     

风铃声声

叮铃叮铃，叮铃叮铃，晨风摇响了悬挂的风铃，牵来了一缕缕花香，弓!来了一声声鸟鸣。凉爽的晨风也有情，清脆的风铃也有情，风铃声声像老师在叮泞，唤起了我的读书声……叮铃叮铃，叮铃叮铃，晚风摇响了悬挂的风铃，牵来了一串串笑语，引来了一阵阵歌声。温馨的晚风也有梦，悦