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101.
《理解媒介》是一本部媒介文化研究的经典著作,它以全新的视角来审视媒介与社会的关系,引发人们对媒介本身的关注。本文尝试对麦克卢汉的“媒介即讯息”、“媒介是人体的延伸”等理论做以理解和阐释,进而结合这些理论对当今盛行的第五媒体一手机做出思考,分析手机对人的认知行为和社会变迁的影响。 相似文献
102.
103.
论“媒介生态平衡”理念——对媒介环境学派理论的一点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
纵观媒介环境学派学者的论著,"媒介生态平衡"理念贯穿始终。本文通过对该学派的三位代表人物(伊尼斯、麦克卢汉和波斯曼)相关思想的综述,以梳理出"媒介生态平衡"理念这条理论脉络,并发掘该理念的现实意义。 相似文献
104.
人类有很多重要的发明,20世纪后期的计算机就是其中的一项,而后电子化的全球通信网络的形成又成为通信技术发展过程中的一次质的飞跃,然后,这两项重要的技术——网络与计算机联姻,发展成为全球联通的互联网。互联网的诞生可以说是人类历史上的又一次技术革命,同时也成为人类传播媒介发展过程中的又一次革命,被人们称为新媒介、第四媒介。 相似文献
105.
按照麦克卢汉媒介杂交理论,传统媒体和新兴媒体之间的融合是一种传承和再接再厉.作为一种传统媒体,电视的生存空间不断被迅速崛起的新兴媒体所蚕食,本文希望从麦克卢汉媒介杂交理论视域出发,立足于错综复杂的媒介生态环境,尝试性地从三个方面对电视媒介的生存空间保全或开拓路径进行研究,以期对当前的媒介融合以及电视媒介生存提供思路参考. 相似文献
106.
电视新闻评论节目的崛起与发展是电视媒介技术发展到一定阶段的产物,按照麦克卢汉“媒介即讯息”的理论来看,伴随着电视媒介实力的发展与壮大,必然要有一种区别于报刊评论和广播评论的符合电视媒介特性的言论节目形态应运而生,这也就是我们通常所说的电视新闻评论节目。 相似文献
107.
108.
加拿大学者马歇尔.麦克卢汉说:“媒体是人体的延伸。”不同媒体作用于人体的不同感官,能使其不同的感官得到延伸。运用多媒体课件进行语文教学,打破了学生感觉器官的失衡,并以其综合性、直观性、形象性和生动性,充分调动了学生学习语文的热情,激起学生强烈的求知欲望,收到良好的教学效果。在具体教学过程当中,笔者认为多媒体有以下三大优势。一、多媒体教学有助于学生想象力的增强和审美能力的提高。多媒体能够把活动的形象、逼真的音响和变化的情节展示给学生,并能以此激发他们的想象力,以便根据多媒体中展示的内容再补充独有的想象世界。… 相似文献
109.
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