Resisting schoolification from the classroom. Exploring the professional identity of early childhood teachers in Chile / Resistiendo la escolarización desde el aula. Explorando la identidad profesional de las docentes de primera infancia en Chile

This article presents a study which aimed to explore the professional identity of early childhood teachers in Chile, applying a sociocultural approach. Relying on an exploratory qualitative design, data were collected through focus groups and photo-narratives. The findings show that these teachers understand that child-centred pedagogy is the pillar of their professional identity; that they perceive that this is under threat from the schoolification of early childhood education; and that they admit that their capacity to resist this tendency is limited to the classroom. These findings suggest that, having scarce resources available to negotiate their professional identity in their working context, early childhood teachers in Chile have a limited capacity for agency.     

Using Narrative Therapy to Assist College‐Age Latino Immigrants

Latinos represent a large percentage of the immigrant population currently entering the United States. These immigrants may face mental health issues related to their immigration and acculturation experiences, leading to a need for counseling. The authors introduce narrative therapy as an appropriate treatment modality for college‐age Latino students.     

跨学科博士学科认同的危机与重构

跨学科博士教育是培养高水平创新人才、促进学科交叉的重要途径,而跨学科博士却面临明显的学科认同危机,具体表现为自我认同危机、同行认同危机、社会认同危机等三个方面。学科制度刚性及其局限性、后现代主义学派的仓促解构以及博士评价体系的固化与偏执是导致危机的根源,重构学科认同是跨学科博士教育可持续发展的重要基础。重构学科认同不仅需要跨学科博士自身确立获得认同的坚定目标,更需要营造宽容的人才认同环境,最终依靠跨学科与学科的统一。     

“There is Always The Other Side”:Deconstruction of English Identity and Masculinity-Intertextuality between Wide Sargasso Sea and Jane Eyre

Jean Rhys’Wide Sargasso Sea is the classic revisionary novella of Charlotte Bronte’s Jane Eyre. It rewrites the tragic story of Mr. Rochester’s voiceless and lunatic ex-wife, Berthe Mason. This paper t...     

族群记忆及认同建构——屯堡人清明“上大众坟”的人类学考察

文章以屯堡人清明"上大众坟"为个案,在田野调研的基础上,从人类学的视角,描述屯堡人清明"上大众坟"的仪式过程,探讨"上大众坟"隆重之因及其功能,认为这一活动是屯堡人凝聚族群记忆、强化族群认同,建构屯堡文化的标识符号之一,是屯堡社区稳定和谐的又一因子。     

基于统一身份认证平台的工作日志管理系统的开发研究

统一身份认证平台能在高度集成的校园网络应用环境中,将相互独立的应用系统中的用户和权限资源进行集中管理,文章对该平台的设计是通过定制CAS开源项目的认证流程来实现的;工作日志管理系统是为高职院校行政人员利用计算机以Web方式编写每天的工作记录而设计的应用系统,文章重点阐述了工作日志管理系统与统一身份认证平台的集成。     

高职学生的自我认同培育

从整体上讲,高职学生自我认同普遍较低,这在很大程度、很深层面上影响高职学生成长和高职院校人才培养的质量。高职学生的自我认同培育,要从以下几方面进行：高职教育社会认可度的培育,高职院校学生认可度的培育,以及学生个体自我认同的培育。     

城市社区和谐文化建设研究

和谐社区建设是构建和谐社会的基础,和谐文化建设是和谐社区建设的灵魂,在和谐社区建设中发挥着强大的精神支撑作用,是促进社会和谐的重要手段。只有不断完善相关政策法规并加大落实力度,加强文化设施建设,完善其服务功能,培育和谐文化品牌,引领社区居民的文化认同,引导人们树立和谐的思想观念和思维方式,使和谐的理念成为全社会的重要价值取向,才能够打造和谐社区、和睦邻里、和关家庭,促进身心健康与社会和谐发展。     

网络中主流意识形态建设的文化认同路径

增强网络语境中主流意识形态文化认同度,有五条主要路径。一是学习和落实党的＂三个代表＂、＂科学发展观＂等重要理论对＂网络＂的相关论述;二是加大主流意识形态宣传力度,凸显主流意识形态的文化象征符号;三是突出有代表性的优秀传统文化因素与传统文化价值观;四是丰富主流意识形态获取网络中文化认同的方式方法;五是要清除某些负面性文化观念的影响。     

《向苍天呼吁》模糊叙事观照下的模糊身份

《向苍天呼吁》是美国非裔作家詹姆斯·鲍德温的成名大作。其重要的一个写作特点就是模糊叙事。在模糊叙事的作用下,该作品中的人物在对自身和他人的身份认知上出现了困惑。非裔人物对自身身份和文化的困惑在美国白人文化占统治地位的背景衬托下尤为凸显。