‘Listening Became Indispensable for Life … ’ Strategies and Goals of Radio Monitoring in the Warsaw Ghetto

In the beginning of the German occupation of Poland in 1939, press censorship and a strict ban on radio listening were imposed. Poles and ghettos-imprisoned Jews could obtain international information by reading German-controlled newspapers or, alternatively, by reading the clandestine press or listen to rumours. This article stresses the significance of information distributed by activists of Hashomer Hatzair, Zionist, leftist youth movement, who conducted radio monitoring and prepared daily news bulletins distributed in Warsaw ghetto. The article describes their monitoring practices and shows how news extracted from broadcasts was later used in the press. It also engages with the question as to why foreign news was so important to Jews struggling to survive in terrible conditions of the ghetto. It also identifies motivations for conducting radio monitoring during the Holocaust and compares it with those of people listening to foreign radio stations in other contexts and with different intentions.     

Listening to Mothers II: Report of the Second National U.S. Survey of Women's Childbearing Experiences: Conducted January-February 2006 for Childbirth Connection by Harris Interactive(R) in partnership with Lamaze International

With permission from Childbirth Connection, the concise version of the Listening to Mothers II "Survey Methodology" is reprinted here. Harris Interactive(R) conducted Listening to Mothers II: Report of the Second National U.S. Survey of Women's Childbearing Experiences on behalf of Childbirth Connection. The survey consisted of 1,373 online interviews and 200 telephone interviews with women who had given birth in U.S. hospitals in 2005, with weighting of data to reflect the target population. Interviews were conducted from January 20 through February 21, 2006. The methods used to conduct the survey and analyze the data collected are described.     

二战后德国政治教育在政治文化变迁中的作用分析

二战后,德国政治文化实现了从传统的纳粹权威政治到现代民主政治的巨大变迁,其中德国政治教育的重构与发展在改变、创造、维系政治文化中扮演了不可替代的角色.本文主要从政治教育理念转变、政治教育目标的更新、政治教育内容和主题的转换、政治教育体系的重建与发展等方面来分析研究政治教育在政治文化变迁中的作用.     

基于ART2网络的民航气象服务器业务维护系统的设计与实现

气象服务作为国家重要公共服务,民航气象业务系统的安全运行十分重要。文章引入神经网络技术,设计了基于ART2网络的民航气象服务器业务维护系统,可用于对民航气象业务系统进行实时监控、故障分析与处理,为系统管理员的系统维护提供决策支持、数值分析和经验积累总结。     

水-TBAB体系中Suzuki偶联反应研究进展

过渡金属钯催化的Suzuki反应是碳-碳偶联反应中最重要的反应之一.绿色化学是当前化学领域研究的热点和前沿,水由于具有无毒、便宜易得等特点,是理想的绿色溶剂.在水中加入TBAB作为助剂,可以有效地提高氯苯的反应活性,近年来在水-TBAB体系中进行Suzuki反应受到广泛关注并取得了一定进展.文章就近几年水-TBAB体系中的Suzuki反应进行了综述.     

离子液体中Suzuki反应的研究进展

过渡金属钯催化的Suzuki反应是碳-碳偶联反应中最重要的反应之一。绿色化学是当前化学领域研究的热点和前沿,离子液体是理想的绿色溶剂。近年来在离子液体中进行Suzuki反应受到广泛关注并取得了一定进展。本文就近几年离子液体中的Suzuki反应进行了综述。     

从三国谈判失败看二战前夕苏联在外交上的失误

1939年3月以后，各种迹象表明德国法西斯的下一步侵略计划是先西击英法，后东攻苏联，因而，同苏联和解成为英法和德国竟相争取的目标。苏联领导人错估德国向英法开战将会旷日持久，所以，在唯一有可能制止战争的三国谈判中没有尽最大努力加以阻止，从而丧失了制止世界大战的最后机会，最终给国家利益造成了严重损失。     

苔藓植物光合作用荧光光谱和动力学荧光的比较

本文首次比较了光合作用的荧光光谱和荧光动力学在苔藓植物的原始种类和进化种类之间的异同。原始的和进化的苔藓植物具有发射波长相同的室温荧光光谱，其发射高峰位于686-690nm(来自光系统Ⅱ)和736-740nm(来自光系统Ⅰ)。  而它们的低温(77K)荧光光谱有三个发射峰：F687-689和F697-699来自光系统Ⅱ，F723-734来自光系统I。 前两个峰在原始的和进化的种类中基本相同。  按第三个发射峰可把被测的苔藓植物分为两组：发射峰在725nm左右的有细牛毛藓、长肋对齿藓、对齿藓、斜叶芦荟藓、密集匍灯藓和地钱，它们是较原始的藓类和较进化的苔类；发射峰在732nm左右的有细枝羽藓、东亚金灰藓、鼠尾藓、鳞叶藓、粗枝藓和美灰藓等较进化的藓类，也有较原始的钝叶匍灯藓。已知光系统I核心复合物CPI的77K荧光发射峰在722nm，而CPIa(核心复合物与外周天线复合物)和LHC-I(外周天线复合物)的发射峰在730nm。这说明在苔藓植物进化过程中，光系统Ⅱ比较保守；而光系统Ⅰ有所变化，原始的藓类主要含有光系统Ⅰ核心复合物，而较进化的藓类才含有较完善的外周天线复合物。光合作用荧光动力学分析表明，在原始藓类和地钱中具有较低的光系统Ⅱ活性、光系统Ⅱ的原初光能转换效率、光合碳同化和潜在的光合量子转换效率；而较进化的具有较高的活性和效率。 但是，原始的密集匍灯藓也具有较高的活性和效率，而进化的美灰藓却具有较低的活性和效率。这可能表明这两种植物是由原始向进化发展过程中的中间类型。     

带计算使能控制的8位二进制减法器的设计

本文介绍基于EDA技术的带计算使能控制的8位二进制减法器的设计，设计通过MAxpIu8Ⅱ编译和仿真，并通过了EDA6000实验开发系统的验证。     

Fachhochschulen – keine Erwachsenenbildungseinrichtungen iSd BG über die Förderung der Erwachsenenbildung

Die wirtschaftliche Abh?ngigkeit, welche ihren sinnf?lligen Ausdruck im Fehlen der im eigenen Namen auszuübenden Verfügungsmacht über die nach dem Einzelfall für den Betrieb wesentlichen Einrichtungen und Betriebsmittel findet, ist bei entgeltlichen Arbeitsverh?ltnissen die zwangsl?ufige Folge pers?nlicher Abh?ngigkeit. Fachhochschul-Studieng?nge sind Studieng?nge auf Hochschulniveau, die einer wissenschaftlich fundierten Berufsausbildung dienen. Einrichtungen der Erwachsenenbildung dienen dem gegenüber – iS einer st?ndigen Weiterbildung – der Aneignung von Kenntnissen und Fertigkeiten sowie der F?higkeit und Bereitschaft zu verantwortungsbewusstem Urteilen und Handeln und der Entfaltung der pers?nlichen Anlagen; bei derartigen Einrichtungen handelt es sich um ein deutlich niederschwelliges und sehr breit gef?chertes, insbesondere nicht prim?r auf Berufsausübung zugeschnittenes Bildungsangebot. Der Umstand allein, dass manche Fachhochschul-Studieng?nge spezifisch auf Erwachsene, insbesondere auf tagsüber bereits im Berufsleben stehende Personen zugeschnitten sind, macht sie noch nicht zu Einrichtungen der Erwachsenenbildung im Begriffsverst?ndnis der einschl?gigen sozialrechtlichen Vorschriften.