浅谈课堂教学中的素质教育

本文主要从四个方面，即优化课堂教学目标是实施素质教育的前提，优化课堂教学结构是初稿素质教育的基础，优化课堂教学方法是实施素质教育的手段，优化课堂教学环境是实施素质教育的保障来谈如何结合课堂教学实施素质教育这一重要课题。     

竞技运动高水平运动员智力和非智力因素研究

智力因素和非智力因素在现代竞技运动竞赛中具有重要价值作用,它是构成高水平运动员比赛能力的重要因素。     

智能式电容水平测定仪的设计方案

我们在日常生活中所见的水平测定仪,在使用过程中功能过于单一,即只能检测被测面水平与否。对此,我提出了一个新的解决方案,就是利用变介质式电容传感器制成一种既具有能够进行水平测定功能,又具有能够测量、设定一定倾斜角度功能的智能式电容水平测定仪。本文主要介绍这种电容式传感器的结构、工作原理和电路设计。这种仪器是有源器件,它在使用过程中需要用到只是普通的220伏交流电,它有测量范围广、测量精度高、灵敏度好的优点。     

省级公共图书馆为企业提供信息服务的调查与分析

通过对我国内地30家省级公共图书馆的在线调查,分析省级公共图书馆面向企业信息服务的不足,建议提升我国省级公共图书馆中小企业信息服务水平,以推动我国省级公共图书馆企业信息服务体系的发展与完善。图1。表4。参考文献4。     

大型央企集团技术竞争情报系统一体化管理运维研究

"十二五"是我国经济社会发展和转型的关键时期,国资委要求中央企业发挥战略管理的统领作用,强化集团管控。实施一体化管理,是落实国资委加强中央企业集团管控能力的需要。本文以南方电网集团一体化管理模式为案例,研究了大型央企集团技术竞争情报系统一体化管理运维新理念,可为大型企业和竞争情报界开展相关情报系统建设及研究提供借鉴和参考。     

耶鲁大学学生心灵与智力的培养

耶鲁大学的本科教育理念旨在完善学生心灵与智力,培养训练学生健全的道德人格和综合的智力品质。上述本科教育理念,植根于耶鲁大学自由教育的传统、深切的人文社会关怀使命、发展国家乃至世界文化的办学宗旨及其思想自由的氛围。以该理念为指导,耶鲁人提出为学生未来工作奠定初步基础、为学生未来快乐生活奠定初步基础、为学生领导未来社会奠定初步基础的本科人才培养目标。重视教师指导、寄宿学院、通选课程和自由教育课程,是完善学生心灵与智力的途径。耶鲁大学上述本科教育理念及人才培养目标与途径,体现了西方文化中别样的出世特性,令人回味与思考。     

基于灰色分析的公安情报分析研究

随着公安信息化进程的加快,产生大量情报数据,基于其中吸毒人数数据建立灰色Verhulst模型,将灰色分析引入公安情报分析中,可以为公安情报分析提供数量依据,使得公安情报分析方法更加符合实际需要,从而得出的结论更加准确和可靠。     

Understanding and Managing Others: The Impact of Social Intelligence upon Social Influence

The present study provided support for the relevance of social intelligence—to social influence. Consistent with but extending past research, recognizing situational influences (i.e., discriminative facility) was associated with effective social interactions. In particular, individuals high in discriminative facility demonstrated greater flexibility when considering influence tactics than individuals low in discriminative facility.     

基于对象行为的情报关注模型研究

情报关注模型的构建是实施网络科技信息结构化监测的前提,在网络科技信息情报价值判断、科技动态监测中发挥着重要的作用.本文以能源科技领域监测动态快报为基础,对情报人员关注的网络科技信息的特征进行分析,发现对象及其行为在情报价值判断中具有重要的作用,对象及其行为具有机构特殊性,领域重要机构的数量具有收敛性.在此基础上构建基于对象行为特征的情报关注模型,该模型不但关注对象本身,而且关注对象的行为以及行为背后的事件.对情报关注模型应用效果进行的评测和分析的结果表明,该模型可以有效提高网络科技信息情报价值判断的准确性和精细化程度.     

School Reforms in Norway and Sweden,and the Redistribution of Educational Attainments

The paper studies the educational reforms and expansions (comprehensivization) of Sweden and Norway after 1900 and their effects upon the populations’ general attainment levels and the distributions of attainments according to gender, class, cultural origin and geographical background. The Norwegian developments were much more uneven than the Swedish. It is shown that the great changes in attainment levels and attainment distributions in Norway during the most recent period were caused partly by the lower secondary education reforms around 1970. However, the Norwegian reform of the upper secondary school was largely ineffectual.