笔记在英语短文听力理解中的实效研究

在英语教学中如何提高学生的听力一直是广大外语教师关注的问题。本研究通过测试对比分析和问卷调查,探讨语篇长度、问题类型以及听者是否接受过笔记训练这三个因素是如何影响笔记对于短文听力理解的作用的。研究结果表明,笔记对于短文听力理解有积极作用;听力篇章越长,笔记作用越大;笔记对于回答总体问题的帮助要比对于回答细节问题的帮助大。     

浅谈语音语调学在雅思听力测试中的应用

文章通过探讨雅思听力测试的特点与语音语调学之间的关系,力图寻求雅思听力教学中的最佳方法以提高教学效果及应试成绩.     

基于网络的交互式自主学习模式调查及优化探讨

网络辅助自主学习系统,是多媒体技术应用的一个很好的工具。本文通过问卷调查和访谈的形式,着重对武汉科技大学2010级新生使用《新时代交互英语》网络辅助自主学习系统的情况进行调查和分析,以期了解对其英语学习的促进作用以及使用过程中存在的问题。调查结果表明,该自主学习系统能创设良好的人机交互式学习环境,能有助于提高学生学习英语兴趣以及综合应用语言的能力。此外,该学习系统还存在一些亟待改进之处,如某些题目设置重复;难易梯度跨越大;口语跟读模仿模块缺少必要的监督程序等。     

谈新课标下英语听力教学中的课堂气氛

良好的课堂气氛有助于降低学生在听力训练中的情感焦虑。因此中学英语教师应积极营造轻松和谐的课堂气氛,激发学生的英语学习兴趣,提高学生的听力水平。     

日语专业四级考试与日语听力教学

听力理解是日语专业四级考试的重要组成部分,也是容易失分的部分.听力练习的缺乏、对疑难词汇的应对能力的低下、对口语现象的不熟悉以及对日本文化背景知识的不了解等均是造成日语听力理解能力薄弱的因素.因此,教师在日语听力教学过程中,应适当地总结各种口语现象,强化学生对简体会话的理解,介绍相应的文化背景知识,并通过大量听力练习扩充学生的词汇量,保证其练习的力度.     

高职英语听说教学的探析

本文主要针对高职学生学习英语听说的弊端进行分析,对高职英语听说教学进行探讨.从夯实英语基础、设计英语听说情境、采用灵活多样的教学方法和教学手段等几方面入手,强调以学生为学习的主体,提高学习积极性,提升英语听说能力.     

关于大学英语听力教学的几点建议

听力在英语教学中具有极为重要的地位,是英语学习中至关重要的一个内容,而且听力水平又直接影响到学习英语的兴趣、热情和效果。激发学生学习的兴趣,坚持听说相结合,充分利用语言实验室的电教设备,及适当组织课外活动,是提高大学英语听力教学的有效手段。     

基于合作教学法的高职商务英语听说课堂教学设计

合作学习在激发课堂活力、提高学习效率、培养学生的合作能力等方面具有很大的优势.本文尝试借助合作学习这一有效教学策略来激发商务英语学生的听说训练热情.作者经过长时间的教学实践和课堂观察,总结出了几种切实可行的高职商务英语听说课堂教学设计方案.     

突破英语听力障碍探析——基于大学英语听力的几点思考

听力对于英语学习、交流者之重要性不言而喻。但目前我国大学英语学习者对英语"耳难听清、口难说明"的状况比较普遍,究其原因与学习者语言欠缺、文化匮乏等影响听力提升的因素有关。可采取词汇积累、文化导入以及预测、笔录、自上而下等具体策略,以培养良好听力习惯。     

英语听力教学中图式理论的应用调查研究

本文以图式理论为理论基础,采用定量和定性研究相结合的方法,探讨如何改进目前的大学英语听力教学。统计数据和结果显示,学生在听力实践中运用了大量与图式理论相关的知识与策略;在图式理论指导下的教学方法更符合学生的心理特点,适用于英语听力课堂的教学。