个人特征、社交网络信息分享态度和分享行为——一项基于人人网的研究

本研究检验了自尊和利他主义在SNS用户的内容分享态度与内容分享行为之间关系中的调节作用。研究根据人人网上信息的不同类型,把内容分享态度和内容分享行为分成了4类：工具型、思想型、消遣型和情感型。研究调查了来自于人人网的231名用户。实证研究的结果表明自尊对于工具型、思想型分享态度和分享行为之间的关系具有调节作用,利他主义对于思想型分享态度和分享行为之间的关系具有调节作用。研究的结果对于维护人人网的网络环境和基于人人网的营销实践都具有重要意义。     

WLAN统一接入平台的研究与实现

采用"瘦AP"无线体系结构,由"AC"中心进行统一管理及无线网络维护、用户定位,以802.11n为标准,支持无线漫游,面向智能终端,每个终端AP承载5个SSID(CMCC、CMCC-EDU、ChinaNet、Unicom、HUTC)信号,由楼层交换机配置统一的AP专用VLAN,将AP数据接收后传送至AC中心,AC中心的控制系统根据SSID的不同,将数据分送至各自(运营商、学校)的认证计费系统,其中,运营商的认证服务器分出一条支线,将访问学校内网的数据发往学校内网。据此,教工使用学校自己的SSID,进入学校内网后由学校的总出口访问互联网,可免费上网;学生自由选择无线网络服务运营商,自费使用无线网络,同时免费访问学校内网。     

Overcoming ‘Being’ in Favour of Knowledge: The fixing effect of ‘mātauranga’

It is common to hear Māori discuss primordial states of Being, yet in colonisation those very central beliefs are forced into weaker utterances. In this process those utterances merely conform to a colonised agenda. ‘Mātauranga’, a tidy term that overwhelmingly refers to an epistemological knowing of the world, colludes nicely with its English equivalent, ‘knowledge’, to further colonise those core contemplations of Being. Its plausibility relies on an orderly regard of things in the world. In education, historical and current practices of schooling pave the way for things in the world so that they amount to mātauranga for Māori, and even the term ‘ako’ will conspire in its own way. Both Novalis and Heidegger have the ability to identify subtly colonising philosophies, and may even propose some theoretical solutions for Māori.     

Working Alterity: The Impossibility of Ethical Research With Youth

In this article, my goals are to speak theoretically and methodologically about researching with, for, and about queer youth in ways that trouble identities as people represent them. I do so within examinations of (hetero)normativity and exploring the promise of queering qualitative methodologies. Opening with a brief contextualization of the ethical conundrums inherent in a qualitative research methodology, I am particularly interested in methodologies that emanate from epistemologies that attempt both to be ethical, and to acknowledge the very impossibility of such a move. Next, possibilities for data collection, analysis, and representation that are particularly important when working with queer youth are outlined. Last, I engage in the difficult conversation about who ought be engaging in research with, by, and for queer youth.     

河北辛集方言中的“哩”——兼论“了1”及汉语进行态与完成态的关系

河北辛集方言中的"哩"用法非常复杂,承担了诸多语法功能,与普通话的"呢""的""地""得""了""在""到"等词有对应关系。从事物的发展以及量变与质变的关系角度进行分析,"哩"和普通话的"了1"都可以同时表示进行态与完成态,进行态是由无数个小的完成态累积而成的。     

Mapas conceptuales y diagramas uve: dos estrategias en la enseñanza-aprendizaje de la historia

La base espacial y visual de la representación no sólo opera con material no verbal (regletas, juguetes, fichas, etc.) sino que sigue teniendo una eficacia fundamental cuando la docencia pasa a vehicularse predominantemente a través de la palabra. Los diagramas y mapas de palabras pueden ser así un apoyo que para el aprendizaje hace visible y explicita mejor las estructuras conceptuales transmitidas por el lenguaje verbal.     

Diagnóstico y tratamiento de los retrasos en lectoescritura: Descripción psicométrica de un grupo de niños desde la práctica clínica

Mientras los grandes principios sobre el origen de los retrasos en la adquisición de la lengua escrita siguen siendo hoy objeto de múltiples debates entre investigadores de diversas procedencias teóricas, la escuela continúa sin resolver el reto de la alfabetización de la población infantil en un porcentaje de casos relativamente elevado. Esos niños, que sin duda requieren una dedicación altamente individualizada por parte de especialistas, acuden por iniciativa de sus padres o a instancias de la propia escuela a consultas privadas o a servicios de apoyo psicopedagógicos de diversa índole, pero la dinámica de este tipo de consultas (sobrecarga de trabajo, falta de presupuesto, etc.) no permite habitualmente realizar una tarea de caracterización, control y seguimiento de la población tratada. Ese es precisamente el objetivo de este artículo, donde, en base a un respetable numero de expedientes clínicos, se ha realizado una caracterización diagnóstica y evolutiva de un grupo de niños con retraso lector, proponiendo vías de aproximación terapeutica.     

El modelo del desarrollo social: un enfoque integrado a la prevención de la delincuencia

El artículo se inicia con una aproximación histórica a las maneras en que se ha abordado el tema de la delincuencia juvenil: prevención y control, para presentar posteriormente el modelo de desarrollo social, en tanto que un modelo en el que se integran y confluyen aquellos elementos más válidos y positivos de la teoría del control social y de la teoría del aprendizaje social.     

El diagnóstico de situación,una técnica para el análisis de alternativas y la valoración de sus consecuencias

Se consideran las etapas fundamentales para el diagnóstico de situación y los pasos a seguir en su aplicación. Esta técnica que intenta ayudar a los alumnos a pensar, analizar, criticar y juzgar la realidad que les rodea se ejemplifica en actividades dirigidas en especial a los alumnos del segundo ciclo de la Educación Secundaria, ofreciéndose, además, prototipos de actividades para otros tramos educativos.     

Orientación de la aculturación de los adolescentes inmigrados en Cataluña: ¿Las variables socio-demográficas pueden marcar la diferencia?

Resumen

Varios estudios han demostrado que la identificación con la cultura de acogida sin renunciar a la identificación con la cultura de origen, influye favorablemente en el ajuste escolar de los inmigrantes. En este estudio investigamos cómo intervienen las variables sociodemográficas en la orientación de la aculturación de 226 adolescentes inmigrados a Cataluña procedentes de diversos orígenes y pertenecientes a seis Institutos de Secundaria. Los datos fueron recopilados a través de cuestionarios. La comparación entre los grupos con distinta orientación de la aculturación no muestra diferencias significativas respecto a las variables sociodemográficas estudiadas. En cambio, las variables psicosociales relacionadas con el ajuste escolar, evaluadas por los docentes, diferencian claramente a los adolescentes que se identifican con ambas culturas. Los resultados se discuten en el contexto socioeducativo de una sociedad plural, a favor de la integración de los inmigrantes.