公民参与预算:美国地方政府的经验及其借鉴

公共预算的核心问题是资源配置问题。在资源配置中纳入公民参与有助于提高预算决策的合理性和公共责任。目前,我国的一些地方政府已经开始将公民参与纳入预算资金的分配过程。为了更好地借鉴国外公民参与预算的经验,本文分析了美国地方政府公民参与预算的经验。     

Process implementation perspective on neoliberal regulation: a comparative analysis of national curricula and standards-based reforms in the USA and Australia

ABSTRACT

This comparative case study adopts a process implementation perspective on neoliberal regulation to explore developments in national curricula and standard-based reforms in the USA and Australia. Date sources include research reports, books, OECD data, and local survey data. The comparison of the dynamic of two countries reveals that whereas policymakers in the USA adopted a transforming regulatory strategy (targeting the ambiguity and conflict levels in local policy) to implement, Australian policymakers adopted a congruence regulatory strategy (ratifying ambiguity and conflict levels). As a result of this dynamic, the education system in the USA displays a relatively tighter structure, which is related to the tighter professional teaching culture. The analysis suggests that the effect of global ideas and policies adopted locally depends on policymakers’ regulatory strategy, and that local system change drastically only when policymakers adopt the neoliberal default preference for active transformative implementation. Hence, a specific implementation dynamic is a key factor in the global neoliberal agenda, and its presence or absence indicates convergence or divergence between countries adopting similar policies.     

“美国高等教育信息素养能力标准”及其启示

“信息素养”已成为教育中的一个热门话题。各个国家对此做出了积极的反应并制定了相应的标准,尤以信息技术发达的美国为代表。美国在制定中学生信息素养标准之后,续而又在2000年制定了美国高等教育信息素养能力标准。该文主要介绍“美国高等教育信息素养能力标准”并在此基础上展开了对我国目前高校计算机课程的理性思考和教学改革的建议。     

美国远程高等教育的现状、特点及展望

当前,我国正在大力开展远程教育特别是远程高等教育。美国远程高等教育已成为其高等教育重要组成部分,作为世界上电脑、网络技术运用得最普及和高等教育最发达的国家之一,了解和研究美国远程高等教育开展的情况和特点,对于我国正在大力实施的“现代远程教育工程,”推进我国远程高等教育的健康发展具有重要的现实意义。     

美国师范教育大学化的理论基础

本文梳理了美国师范教育大学化形成的三个理论基础:大学的公共哲学性质、师范教育的学术传统、师范教育思想,在此基础上对我国师范教育大学化的前景进行了展望.     

论NCLB法案以来美国教育行政管理体制的改革趋势

随着对教育公平和教育质量的诉求不断深入,美国传统的基础教育管理体制近年来也不断重构,以适应教育改革的需要。如今,联邦已通过推进问责和评价机制以及增加教育拨款,主导了教育改革的方向与进程;各州通过建立和推行州内的问责体制、学术标准和评价体系,其教育决策权和管理权得到了极大扩张;学校获得了更多的灵活性和自主权来优化课程与教学;而学区却向辅助性、支援性的角色蜕变。由NCLB法案确立并广泛施行的问责和评价机制,是导致上述体制变革的直接原因。     

美国负责任研究行为(RCR)教育的演进、特点及启示

随着对科研不端行为的认识逐渐深入,负责任研究行为教育受到了美国政府和科学界的普遍关注。在联邦政府的主导下,负责任研究行为教育经过了萌芽期、发展期和成熟期,目前已经初步形成了覆盖范围广泛、层次多样、较为完整的教育体系,其历史发展脉络和主要特点将为我国的科研诚信教育体系建设提供重要的借鉴和启示。     

美国国际传播人才培养特点及启示

美国国际传播人才培养具有格局开放,培养目标务实而前瞻,专业课程国际化的特点。美国的经验给我们的启示是,国际传播后备人才的培养是一个综合体系,需要优化调整国际传播人才的培养格局;培养目标要面向全球,面向新世纪;同时要大力提高课程的国际化程度。     

英国艰难欧盟路原因浅析

当初英国在加入还是拒绝法德治下的欧洲一体化便徘徊很久,入欧共体后在全面融入还是有选择的融入上更是一直难以抉择.造成英国欧盟路艰难的原因主要有英国独特的岛国位置、残留的大国心态、务实灵活的外交政策以及与美国的特殊关系,更深层次上是由其政治文化传统和经济利益决定的.     

美国大学工程顶点课程的设计及启示——基于美国工程教育协会2005年调查的分析

2005年美国工程教育协会的调查结果表明,美国大学根据学生的知、情、意、行四方面设计工程顶点课程,它不仅整合了学生过去学习的知识,还让学生把先前所学知识和技能应用于实践中,帮助学生理解理论和实践的相关性.围绕课程与项目的结合,美国大学工程顶点设计课程形成了自己独特的教学模式、教学方法、教学组织、教学评价目标和手段.美国大学工程顶点设计课程的成功离不开教师、资金、项目、设计流程的保障.美国大学工程顶点课程的设计经验对我国培养高质量工程人才具有重要的借鉴意义.