美国课外家教辅导及其启示

由家庭教师为中小学生提供的课外或校外学业辅导,在中国和美国都不是一个新鲜事物。美国的课外家教辅导在价值观上受到肯定、在教学方法上科学而有效、在政策上得到优惠与鼓励等。深入了解美国的家教辅导状况对我国家庭教师辅导具有一定的启示性意义。     

发达国家职业教育教师的任职资格要求

完善符合职业教育特点的教师资格标准已成为当前我国职业教育领域师资建设的一项重要课题。在保证职业教育教师质量方面,法国、英国、美国、澳大利亚和德国在对职业教育教师任职资格方面的规定,可以对完善符合我国职业教育特点的教师资格标准有所借鉴。     

从美国BHCC多元化教学看社区学院对公民素质培养的贡献

美国社区学院的多元化教学对公民素质的培养作出了较大贡献,其主要措施是设置多元化教学项目,实行开放式免试入学,有利于实现教育普及;提供多元化的学习服务与支持项目,帮助学生学习成功,有利于取得最大的教育成效;针对公民个人能力和素质发展需要设置课程,注重科技、社会、人文教育三者的结合,并设置多元文化教育,让学生在国际文化融合中受益,有利于国民素质的培养和提高。     

嬗变与走向:美国学前课程的历史转型及启示

美国学前课程在百年发展中走过了理念主义—实用主义—主情主义—主智主义的嬗变之路。在经历了三次重大的时代转型之后,当代美国学前课程走向了变革新阶段,即课程在"发展取向"与"学业取向"之间不断摇摆,并逐渐出现整合的趋势。这带给我们的启示是:学前课程改革需要以现实作为基本依据;学前课程改革需要政府支持、理论研究、实践探索三者并行;学前课程改革需要努力进行本土化探索,在继承的基础上创新。     

英、美、加三国学校道德领导研究进展

自本尼斯提出"道德领导"的概念以及道德领导的结构以来,教育领域开始了道德领导的研究。西方关于学校道德领导的研究可以分为以下三个取向:一是理论与知识论取向;二是量化和质性的描述取向;三是实践取向。在道德领导的研究方面,不同的学者关注的层面也各不相同,大体分为四种情况,即从个体、从群体或组织、从社会、从跨文化的角度进行研究。英、美、加等国学者从所持的道德本体论或所在的立场出发,对学校领导的使命从学校领导的文化建设、学生发展和教师专业发展等维度进行了探讨。     

Leveraging library trust to combat misinformation on social media

One reason librarians are confident they have a role to play in fighting misinformation is the level of trust in libraries as institutions. Exactly how they might leverage that trust remains unclear and untested. Building on recent work in correcting health misperceptions on social media, this study tests whether libraries can leverage trust to combat misinformation online. Using a misperception about the influenza vaccine as a test case, an experiment (n?=?625) was conducted in fall 2018 using Amazon's Mechanical Turk. Results suggest that the misperception can be reduced, but not by library institutions. An unsuccessful follow-up (n?=?600) suggests that the effectiveness of the correction is season dependent and opens the possibility that libraries may yet play a role, but not necessarily because they are trusted. Future library proposals for combating misinformation need to be developed and tested within a broader contemporary misinformation research program.     

Open data visualizations and analytics as tools for policy-making

Government agencies collect large amounts of structured and unstructured data. Although these data can be used to improve services as well as policy processes, it is not always clear how to analyze the data and how to glean insights for policy making, especially when the data includes large volumes of unstructured text data. This article reports opinions found in “We the People” petition data using topic modeling and visual analytics. It provides an assessment of the usability of the visual analytics results for policy making based on interviews with data professionals and policy makers. We found that visual analytics have potentially positive impacts on policy making practices. Experts also articulated potential barriers regarding the adoption of visual analytics tools, and made suggestions. Potential barriers included insufficient resources in government agencies and difficulty integrating analytics with current work practices. The main suggestions involved providing training and interpretation guidelines along with the visual analytics tools. Major contributions of this study include: (1) suggesting viable visualization tools for analyzing textual data for policy making, and (2) suggesting how to lower barriers to adoption by increasing usability.     

中美初中科学教材的比较研究--以“电与磁”主题为例

文章以“电与磁”主题为例,对浙教版《科学》与美国科学教材《科学探索者：电与磁》进行比较。研究发现,由于两国教育体制、教育理念和教学思想等方面的不同,中美科学教材在内容与编排、栏目设置等方面存在一定差异,比较研究可为完善我国同类教材提供改进的思路。     

美国以城市化提升国内需求的实证与启示

美国城市化进程带动了国内需求的扩张。文章分析了美国以城市化拉动国内需求的主要做法,研究了美国城市化对其国内需求扩张的效果。针对中国实际,提出中国要实现以城市化提升国内需求,一是要创新城市公共事业建设体制机制,为城市化发展与国内需求扩展奠定社会基础;二是要完善社会保障制度,为实现以城市化提升国内需求提供制度保障;三是要提高中低收入阶层收入水平,提升中低收入阶层消费能力。     

数据时代美国iSchools图书情报专业课程调查与思考

[目的/意义]大数据技术的兴起、数据密集型范式的确立推动着图情专业教育向数据时代转变。在此背景下,重启2014年的调查,比较分析美国iSchools院校图书情报专业培养方案与课程设置的发展变化,并为我国提供借鉴。[方法/过程]选取美国2021年排名前10的iSchools图书情报专业,对其培养目标和课程设置进行调查和编码分析,并与2014年的调查结果进行对比。[结果/结论]研究发现,iSchools院校图书情报专业课程强调以学习收获为目标的反向设计思路,课程设置灵活、多样、新颖,教学培养方式自由与约束兼备,选课指导针对性强。对我国的借鉴表现为：培养理念上强化职业导向与社会导向,提高课程设置自由度,紧跟前沿发展、更新课程内容,丰富实践教学形式,提升选课指导水平。