领导魅力的人格特征分析

领导魅力在领导艺术中有着举足轻重的作用。基于此,从人格、情绪、认知和能力四个视角对领导魅力的含义作了阐释。同时运用"五因素模型"理论对领导魅力的人格特征进行了简要的分析,即:在外向性上健谈、精力充沛、果断、安静;在和悦性上有同情心、善良、亲切;在公正性上维护规章制度、负责任;在情绪维度上稳定、冷静;在创造维度上有创造性、聪明、开放。     

中小学校长凝聚力的现状调查及分析

校长凝聚力就是校长因优良的素质、高超的权力运用技巧和高工作绩效等对学校组织成员产生的感召力和吸引力以及学校组织成员对校长的向心力和忠诚度。通过问卷调查得知,目前中小学校长凝聚力水平不高,主要原因可以归纳为校长缺乏人格魅力、学校人际关系不融洽、校长领导方式不妥、学校员工没有形成共同愿景等。     

提高“思想道德修养与法律基础”课教学魅力的探索

教学魅力影响教学实效性。提升“思想道德修养与法律基础”教学魅力,教师必须充分锤炼人格魅力,提升学识实力和科研实力,夯实教学魅力的基础;深化教学创新,激发课堂活力,把握教学魅力的关键;重视实践环节,改革考核方式,提供教学魅力的保障。     

北京奥运会后我国竞技体育软实力的提升

竞技体育软实力是竞技体育综合实力的重要组成部分.竞技体育软实力以精神和智慧的形态融合在竞技体育硬实力中,持续支撑竞技体育水平的提升.北京奥运会为我国加强和彰显竞技体育软实力提供了难得的历史机遇;抓住北京奥运契机,着力提升我国竞技体育软实力,是实现我国竞技体育又好又快发展的必由之路.     

“当得不像校长了,就当好了”——张楚廷日常生活中校长形象的呈现、实质与启示

张楚廷在日常生活中所呈现的校长形象,可以归纳为五个词:“土气”、简朴、谦卑、幽默和“蛀书虫”。这与人们预设的大学校长形象相距甚远。张楚廷不像校长的校长形象,实质上确认了校长的两个重要特征:一是“交长是人”;二是“交长不是官”。张楚廷的启示在于,大学校长的人格魅力对于隐性管理的实现具有不可或缺的作用;张楚廷的珍贵在于,他在学校管理中真正践行着自己的道德自觉。     

论新形势下的大学教风建设

当前的大学教风建设存在着不少弊端：敬业精神淡薄,拜金主义抬头;自我修养下降,学术腐败抬头;为人师表成为空话等。在大学教风建设中教师是最关键的,应通过提高教师的内在素质和人格魄力促进教风建设。同时,要通过建立科学有效的教风评价体系,大力弘扬爱岗敬业精神等有力措施,形成良好的大学教风。     

人格魅力——高校辅导员工作的源泉

辅导员在高校学生培养教育中担任着重要角色,辅导员的人格魅力有助于创建良好的师生关系,能有效促进大学生健全人格的形成,有助于学生心理的健康发展,其人格魅力对大学生人格的塑造有着及其重要影响。因此,要着力塑造辅导员的人格魅力:一要勤于学习,提升自己的学识和技能;二要发扬和继承传统美德;三要不断创新、与时俱进。社会要求每一个辅导员努力加强个人修养,提高自身素质,用自己高尚的人格魅力来影响和教育当代大学生,去塑造他们健康的人格。     

浅论最美教师的人格魅力及路径构建与价值体现——浙江最美教师的启示

从人格魅力的内涵外延、最美教师的人格魅力、人格魅力的路径构建、人格魅力的价值作用4个方面探讨了最美教师的一般评建体系以及最美教师的价值作用。     

春风化雨 润物无声——试论班主任的人格魅力

班主任工作是一项非常普通的工作,因此班主任的人格魅力也就只能体现在一系列的平凡小事之中。一个魅力四射让学生爱戴的班主任,他首先应该是一个道德高尚的人;其次他应该如太阳的光辉,让每一个学生都能够感觉到温暖;再次他的威望不是建立在学生的敬畏上,而是建立在学生的认同上。有魅力的班主任,他采取的教育方式,不是用命令形式让学生知道要怎么做,而是通过自身的知识、能力、情感、习惯、意志、信念、气质和道德情操等让学生明白该怎么做。     

青年干部怎样才能拥有人格魅力

人格是人在社会实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、区别他人的个体倾向性和个体心理特征的总和。是人行为的心理动力。是人行为的全部品质。作为年轻的管理干部,在组织培养、导师引领下,理应修身以养德行、明智以利笃学,全身心地投入忘我地工作,在校园生活和管理实践中增长才干,涵养人格品质。经过一年的学习和实践,在加强领导干部道德修养特别是如何培养人格魅力方面有了新的理解和认识,并深深的体会到,要想成为领导放心、群众满意的年轻干部,在确保政治合格、素质过硬、业务精湛的同时,还特别需要自觉加强修养,通过不断的感悟和实践,努力拥有人格魅力,在岗位上发挥作用,为学校和行业发展作贡献。