"形式"的智慧言说:《海浪》的叙事艺术

弗吉尼亚.伍尔夫在其巅峰之作《海浪》中,通过对情境、结构、时间诸叙事因素的巧妙运用,彻底摆脱了物质性现实对于作家表现人物内心世界的羁绊,为小说艺术找到了一种崭新的、综合性的“有意味的形式”。这种形式所成就的既是伍尔夫要将小说建树成一种伟大的艺术形式的理想,也是她要“使个别的生命沉没在一种更普遍的视野之中”的思想意图。     

基于时间竞争的速度营销

随着信息网络技术的发展,企业面临的经营环境发生了变化,速度越来越影响市场营销,冲击着传统营销组合方式。整合营销资源,构建信息网络平台．提高反应能力．创造速度优势。这是赢得市场竞争胜利的关键所在。     

大学化学实验培养学生创新能力的探索

大学化学实验在注重学生三基能力培养的基础上,通过增加密切结合社会实际和科学前沿的实验内容,以学生为中心的自主式、合作式、研究式为主的教学方式以及多种实验室开放等手段来培养学生的创新能力。     

地板时间疗法在自闭症儿童功能性情绪发展中的应用

地板时间疗法是DIR的核心方法,其评估和干预模式的重要依据——功能性情绪发展能力包含六个基本阶段和三个进阶阶段的情绪发展阶段指标,这些阶段指标持续强调让儿童建立愉快的情绪体验和有意义的人际情感关系,将自闭症儿童刻板的行为举止转化为有意义的沟通内容,进而鼓励他们主动沟通,产生认知学习和逻辑思考的内容。     

萨冈的微笑与忧愁

萨冈是法国当代文坛一位才情横溢的女作家,她以细腻的深刻的心理剖析、聪颖洒脱的手法、简洁清新的文风而备受法国年轻人青睐。她的笔下多为两人或三人的感情波澜,在平淡的字里行间透着一股淡淡的忧愁。在这种微笑背后隐藏着悠悠的浪子情怀究其根源就是一时间之伤。     

基于Gabor核函数窗设置的图像识别

提出一种依据Gabor核函数窗的设置对红外图像进行识别,首先给出Gabor核函数窗的定义,分析核函数窗对红外图像识别卷积过程,给出了核函数窗的时窗和频窗,最后在对红外图像滤波识别时给出了最优核函数窗的计算方法。计算机仿真实验表明,只有在优化核函数窗设置设置情况下,才能取得了较好的识别结果。     

陆英及其提取物乌索酸对小鼠出血和凝血时间的影响

目的：通过实验研究陆英及其提取物乌索酸对动物出血、凝血时间的影响。方法：分别灌胃给予小鼠陆英水煎剂、乌索酸（15、30、60mg/kg）、生理盐水,每天一次,共给药7天,采用断尾法测定小鼠的出血时间,玻片法测定小鼠的凝血时间。结果：与生理盐水组比较,陆英、乌索酸（15、30、60mg/kg）组均有显著性差异（p〈0.05）。结论：陆英和乌索酸均能明显延长小鼠出血时间和凝血时间,与其活血化瘀功效相符。     

扁平化、数据化时代的高校英语专业文学教学——兼谈生态批评教学

在一个扁平化、数据化的时代,文学的认知功能大大削弱,娱乐功能大打折扣,精神引领功能亦遭受质疑。高校英语专业文学教学的冲击早已是不争和不容忽视的事实。通过对扁平数据化时代与文学教学现状的概述、文学课程目标内涵的定位,分析造成困境的原因,进行教学的反思,寻求合理有效的出路。生态批评作为这个时代一个“环境敏感性话语”,其跨学科、多文化和国际性表征,其正义主题和时代感,可望成为当下高校英语专业文学教学一个值得推广的教学和研究范例。     

跨文化交际中的时间观念差异及对策

时间作为一种无声的语言,文化的一个重要部分,在我们日常的生活中扮演着非常重要的作用,而作为文化的差异必然带来时间观念的冲突,时间观念的冲突又反过影响着不同文化人们之间的正常交往。因此分析不同的社会之间,不同的文明之间,以及处在不同的文化中的人们在跨文化交际出现的时间观念的差异和冲突具有重要的现实意义。本文主要就美国人类学家爱德华霍尔的时间存在理论和美国人类学家-克拉克洪与斯乔贝克的时间导向理论对中国,美国和古巴三国的时间价值观进行对比研究,从而更好地对一些跨国外企以及跨文化工作者提供理论和现实参考。     

A focus on time-lapse ethnography: learning to teach

This article makes the claim that developing ethnographic work through follow-up interviews can add to our understanding of researched phenomena and explores how using concepts from Bourdieu and theories on the social construction of time strengthen the research design and add a stronger longitudinal diachronic element to data analysis. Extending an ethnographic study of learning to teach by interviewing respondents nine years after the study and after the completion of their teacher education course is shown to develop insights around the initial research findings by focusing on the temporal aspects of data. Adopting this methodological approach can develop small-scale qualitative work and contribute to an accumulation of research findings to avoid simply revisiting familiar research ground.